Estrategias de historia

ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA

Es de vital importancia para el profesor, conocer las estrategias de trabajo que puede emplear en la enseñanza de la historia, puesto que éstas son el medio para que los alumnos aprendan, y suelen arrogar muy buenos resultados, siempre y cuando se hagan de manera organizada y teniendo en cuenta los objetivos de aprendizaje que persiguen.

Por lotanto me he dado a la tarea de investigar algunas de las ellas, las cuales daré a conocer a continuación en el presente escrito.

LECTURA Y ANALISIS DEL TEXTO EN CLASE

En la realización de esta actividad, es importante tomar en cuenta que algunos de los textos pueden ser de difícil comprensión, por lo tanto el profesor debe de incluir solo los conceptos indispensables.

Además serecomienda que el maestro sea la guía, para que los alumnos interpreten y no solo escuchen la explicación del maestro, pero sobre todo que comprendan que leen, lo cual se puede lograr, mediante las socialización, ilustración de los hechos, escenificaciones y con la elaboración de resúmenes sencillos.

EMPLEO DE CUESTIONARIOS

Consiste en realizar cuestionarios con preguntas abiertas en las que losalumnos deberán plasmar los conocimientos con sus propias palabras, asimismo se recomienda que se elaboren algunos ejercicios de manera individual, de búsqueda de información, para que comprendan, interpreten y expliquen.

REFLEXIÓN SOBRE EL TEXTO

Se basa en que los alumnos, comprendan lo leído mediante la resolución de cuestionarios y elaboración de dibujos, redacción de textos, etc.ORDENAMIENTO DE HECHOS O PROCESOS HISTORICOS

Consiste en que los alumnos ordenar ciertos acontecimientos de manera correcta.

Por medio de esta actividad los educandos pueden recordar la secuencia de los hechos y a la vez encontrar relaciones entre los mismos.

Este tipo de ejercicios, son ideales para repasar varias lecciones, siempre y cuando los jóvenes expliquen la razón delordenamiento hayan realizado, con el fin de que comprendan.

LECTURA DE MAPAS

Con la intención de que exista en los estudiantes una mejor ubicación espacial y por tanto una mejor compresión de los hechos, se recomienda que los alumnos elaboren mapas en los que se identifiquen los lugares que estén analizando en un determinado tema, relacionando hechos que los lugares y personajes, para esto es muyimportante que el profesor cumpla su función de orientador.

INVESTIGACIÓN

Consiste que investigar acerca de la historia local y de la entidad, utilizando una línea de actividades como base, para poder encontrar relación entre el pasado y la vida diaria.

Es fundamental tener cuidado de que la información que se utilice no sea solo una copia de un texto o de alguna monografía, sino unointerpretación, después de haber consultado varias fuentes.

IMAGINACIÓN

Con el propósito de estimular el desarrollo de la imaginación histórica, se pretenden que los jóvenes escriban, dibujen y relaten hechos de pasado, tomando en cuenta las diversas situaciones contextuales de dicho acontecimiento, describiendo lo más relevante.

VISITAS A EDICICIOS, ZONAS ARQUEOLÓGICAS Y MUSEOS

Estaactividad permite valorar la belleza de grandes obras y comprenden aspectos de la vida cotidiana, es ideal para un inicio de curso o de temática, ya que ayuda a motivar al educando, asimismo nos sirve para afirmar el aprendizaje de algunos temas.

Se debe llevar ciertos ejercicios guía, como por ejemplo de ubicación temporal y geográfica del hecho o cultura que se estudiara, de la misma manera elprofesor debe llevar un registro de las dudas que van surgiendo para posteriormente aprovecharlas en el desarrollo de las clases.

Además deberán evitar las tareas que consistan en pedir que los jóvenes copien la información expuesta en los sitios de visita, puesto que como trabajo final de se entregará un texto, maqueta, dibujo o mural, en desarrollo de las clases, por lo que es importante...