estudiante



GUIA DE APRENDIZAJE No 1
Grado Once




Nota: antes de empezar a leer esta guía debes tener en cuenta:
1. lo que está escrito en letra roja lo debe realizar la alumna.
2. lo que aparece en letra negra son textos e información para leer solamente y tenerla en cuenta pues está relacionada con las competencias, logros, objetivos, evaluación, productos o evidencias del módulo deética y transformación del entorno.

Versión: 1 F6060065
1. Identificación de la Guía de Aprendizaje
Nombre de la unidad de Aprendizaje: Interacción idónea con los demás

Estructura Curricular: técnica auxiliar de salud oral

Módulo de Formación: Ética y Transformación del entorno

Modalidad deFormación: Presencial

Orientador: (a): Jorge A. Hernández Márquez

2. INTRODUCCIÓN:
El Servicio Nacional de Aprendizaje SENA se preocupa por formar a sus aprendices de una manera integral, propiciando espacios que generan conocimiento de competencias básicas que constituyen el mejor de los pilares para garantizar una sólida fundamentación de los Trabajadores-Alumnos que pertenecen a lainstitución, tanto en lo intelectual como en lo actitudinal.

En este sentido se hace necesario que se reconozca la importancia de estos espacios, en especial el del módulo de ética y transformación del entorno ya que permite al aprendiz orientarse hacia un desempeño eficaz e idóneo en el mundo social en donde nuestro país requiere cambios culturales que generen prácticas honestas, cívicas ydemocráticas, además de relaciones interpersonales efectivas, eficaces y asertivas y el respeto por el entorno natural y social.

En éste orden de ideas, para dar inicio a éste módulo se hace necesario reconocer algunos conceptos básicos acerca de la existencia humana, los cuales al finalizar el módulo van a permitir tener una posición crítica y sobre todo ética acerca de la vida y del entorno que nos rodea.3. RESULTADO(S) DE APRENDIZAJE/OBJETIVOS:

Asumir la condición humana 
Conocer y practicar principios y valores éticos universales. 
Asumir los deberes, conocer y ejercer los derechos. 


4. ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: (Lo debe realizar la alumna)

1. Lee la introducción de esta guía y elabora un esquema, mapa mental o conceptual donde se visualice el contenido deella.

2. Responde las siguientes preguntas: ¿Qué significado tienen las palabras de Sartre: “eres libre, inventa tu vida”? ¿Recuerdas un caso en el que hayas estado en una situación similar, pidiendo consejo? ¿A quién acudiste? (lee anexo 1)
3. ¿Qué significa mala fe? Detecta algunas situaciones personales en las que hayas actuado de mala fe. (Lee el anexo 3)
4. ¿Por qué dice el texto (anexo1), no se puede hablar de libertad sin responsabilidad? Explica.
5. Según el texto el problema de la libertad (anexo 2). Responde: ¿En qué consiste ser responsable? ¿Existe una libertad sin límites? Justifica tu respuesta.
6. Según lo planteado en los textos libertad y responsabilidad y el problema de la libertad, escribe un breve ensayo sobre la relación entre estos dos conceptos “Libertad yresponsabilidad”
R/ todos los seres humanos vivimos creyendo que los únicos libres son los animales, minerales etc., menos nosotros mismos, esto es mentira lo únicos libres que tenemos la capacidad de pensar y luego hacer lo que “queramos” somos lo humanos por que las aves vuelan hacia un instinto, el agua corre sin rumbo fijo, pero nosotros pensamos y luego actuamos. La libertad no es el quererhacer sin importar las consecuencias, la verdadera libertad es que actuemos pero conociendo nuestros límites, es decir, siendo responsables de lo que vamos a hacer y pensando a quien estamos afectando. Si uno es libre sin responsabilidad no somos realmente libres porque seguimos siendo esclavos de nosotros mismos, pensando solo en nuestro beneficio.
cuando yo tengo que tomar una decisión y sé...