Estudiante

Alicia Fernández
La inteligencia atrapada
Capitulo 3: acerca de la teoría psicopedagógica
Tradicionalmente se ha considerado al aprendizaje exclusivamente como un proceso consciente y producto de la inteligencia, dejando al cuerpo y a los afectos fuera
El aprendizaje es un proceso y una función q va más allá del aprendizaje escolar. Es una escena donde hay dos lugares: un polo donde esta elportador del conocimiento, y otro polo q es el lugar donde alguien va a devenir sujeto. Es decir q no es sujeto antes del aprendizaje, sino q va a llegar a ser sujeto xq aprende. Según Sara Paín, el Aprendizaje es el proceso q permite la transmisión del conocimiento desde un otro q sabe a un sujeto q va a llegar a ser sujeto precisamente a través del aprendizaje.

Sin embargo no se puedetrasmitir directamente todo el conocimiento en bloque:
• Se hace un recorte del conocimiento
• En ese recorte se trasmite ignorancia ya q el enseñante enseña solo lo q sabe
• X lo tanto no se trasmite conocimiento sino señales de ese conocimiento p q el sujeto pueda, transformándolo, reproducirlo a través de 4 niveles d elaboración (orgánico, corporal, intelectual y deseante)
• Noaprendemos d cualquiera, sino solo de aquel a quien le otorgamos confianza y derecho a enseñar, y con quien formamos un vinculo
• El aprendiente posee una serie de estructuras q le permiten convertir la enseña en conocimiento

Capitulo 4 y 5: lugar del organismo y del cuerpo en el aprender- lugar de la inteligencia y el deseo en el aprender
Entonces p aprender se necesitan:
• 2personajes: enseñante y aprendiente.
• un vínculo entre ambos.
• Tmb se deben poner en juego 4niveles:
|Organismo individual heredado |Cuerpo construido especularmente |
|Esta programado a través de distintos sistemas (nervioso, digestivo, |x medio de él, el sujeto se apropia del organismo|
|respiratorio) | |
|Es un funcionamiento o dimensión ya codificada |Es una dimensión q tiene q ver c el aprender, el aprendizaje pasa x el |
||cuerpo, se inscribe en él. Además es importante en la transmisión de la enseña|
|Es un sistema de autorregulación inscripto |Es un mediador y a la vez sintetizador d los comportamientos eficaces p la |
| |apropiación del entorno x parte del sujeto|
|Se define como programación |Acumula experiencias, adquiere nvas destrezas, automatiza los movimientos de |
| |modo d producir programaciones originales d comportamiento |
|Es memoria de los caracteres hereditarios|Es recuerdo |

|Inteligencia autoconstruidas interaccionalmente |Deseo q es siempre deseo del deseo de Otro |
|(Nivel Lógico) |(Nivel Simbólico)|
|corresponde a la teoría de Piaget donde cada nvo conocimiento se va integrando|corresponde al psicoanálisis. Se agrega otra dimensión: la de la alteridad o |
|al anterior x medio de la conservación y reversibilidad. Pero estas |del Otro, el otro q devuelve la imagen de completud y gracias al cual el |
|operaciones no se logran sino c un...