Estudio de caso

MEDIACIÓN I
























INDICE

Pág.
MEDIACIÓN I 2
Índice. 3
Introducción. 4
Glosario. 5
Planteamiento del Problema. 6
Conocimientos Previos . 7
Mapa conceptual I 8
Fenómeno explicativo, Hipótesis, Objetivos deaprendizajes 9
y Plan de acción .


Mapa Conceptual II 10
Fundamentación / Hipótesis. 11
MEDIACION II 12
Fenómeno explicativo, Hipótesis, Objetivos de aprendizajes
y Plan de acción . 13
Mapa III14
Fundamentación / Hipótesis. 15


MEDIACION III 16
Meta cognición grupal. 17
Autoaprendizaje grupal . 19
Mapa conclusión. 20
Reflexión grupal . 21
Bibliografía. 22
Anexos 23















INTRODUCCIÓN

El siguiente estudio de caso, aludeal proceso de investigación que hemos efectuado para este estudio de caso presentado en la cátedra de “Módulo de Integración”, dictada por las docentes Sras. María Angélica King y Silvia Peralta Carabantes, en donde se hace mención a “ Una educadora de Párvulos que debe efectuar labores en los niveles de medio menor y medio mayor, para ello debe elaborar un plan anual de sala y para conocer lascompetencias de sus niveles de referencia, debe confeccionar y ejecutar una evaluación diagnóstica, además de implementar sus metodologías de enseñanza en base a estrategias constructivistas, siendo una educadora guía y mediadora de los aprendizajes de los niños, para lo cual hemos indagado diferente bibliografía, páginas web, documentación entregada en esta cátedra (citada al final de estetrabajo), para una mayor comprensión y análisis de cada tema solicitado para elaborar nuestro estudio de caso.

Para comenzar, en nuestra mediación I, hacemos referencia a un glosario técnico, en donde extrajimos términos desconocidos encontrados durante la investigación, para un mejor entendimiento de ésta misma, continuando con la presentación de la problemática del estudio en cuestión,seguido de nuestros conocimientos previos referente a cada tema a investigar plasmadas en estudio de caso, lo que nos lleva a un mapa de conceptos, sintetizando nuestra investigación. Basándonos en aquel mapa es que nos planteamos diferente fenómenos explicativos, que dan a relucir hipótesis con sus respectivos objetivos de aprendizaje, lo que mediante la indagación de información, nos conlleva aavalar o rechazar cada una de nuestras hipótesis formuladas.

En cuanto a nuestra mediación II, es en donde hacemos referencia a la estructura de un plan anual de sala , los aspectos claves a considerar, quienes participan en su confección, sus objetivos, propósitos, entre otros, un documento fundamental e imprescindible en un establecimiento educativo, con ello nos re- definimos nuevosfenómenos explicativos, por ende, formulamos otras hipótesis con sus respectivos objetivos de aprendizaje, hipótesis que serán avaladas o rechazadas según, la posterior investigación que nos llevará a la tercera mediación. Cabe destacar que en ambas mediaciones va incluido un plan de trabajo, en donde se detalla cómo ha sido efectuado el proceso investigativo.

Con respecto a la mediación III,siendo ésta la finalización de este proceso, se muestra la elaboración de un instrumento evaluativo edumétrico, con el propósito de evaluar los aprendizajes esperados en esa etapa escolar (medio menor), para implementarse como evaluación inicial o diagnóstica, para ello nos basamos en los mapas de progreso de la educación parvularia, para que sea pertinente a la etapa dicha anteriormente y...