Evaluación Por Competencias

NOMBRE DEL ALUMNO:_______________________________________________________________________
N/L | APRENDIZAJES ESPERADOS | NA5 | R6 | B7 | MB8 | E9 | E*10 |
1 | • Identifica fracciones de magnitudes continuas o determina qué fracción de una magnitud es una parte dada. | | | | | | |
2 | * Uso del cálculo mental para resolver sumas o restas con números decimales. | | | | | | |3 | • Identifica y representa la forma de las caras de un cuerpo geométrico. | | | | | | |
4 | • Identifica ángulos mayores o menores que un ángulo recto. Utiliza el transportador para medir ángulos. | | | | | | |
5 | • Resuelve problemas de valor faltante mediante el cálculo del valor unitario o aplicando propiedades de una relación de proporcionalidad. | | | | | | |
SUMATOTAL: | PROMEDIO: |

NIVEL DE DESEMPEÑO | REFERENCIACUALITATIVA | REFERENCIACUANTITATIVA |
A. Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes esperados en el bloque | E* | 10 |
B. Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes esperados en el bloque | MB – E | 8-9 |
C. Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes esperados en el bloque | R – B | 6-7 |
D.Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes esperados en el bloque | NA | 5 |
SUMA TOTAL DE LOS RASGOS A EVALUAR
N. PROG | RASGO | PUNTAJE TOTAL | PUNTAJE OBTENIDO |
1 | APRENDIZAJES ESPERADOS | 40 | |
2 | PARTICIPACIÓN Y DISPOSICIÓN AL TRABAJO | 20 | |
3 | EXAMEN | 30 | |
4 | TAREAS | 10 | |
| CALIFICACIÓN FINAL: |

SUGERENCIAS HECHAS AL PADRE DE FAMILIA PARAMEJORAR EL APROVECHAMIENTO DEL ALUMNO EN LOS APRENDIZAJES ESPERADOS QUE NO ALCANZÓ. |
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RAZONES DEL PADRE DE FAMILIA EN CASO DE QUE NO HAYA APOYO PARA EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS |
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NOMBRE Y FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA
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NOMBRE DEL ALUMNO:_______________________________________________________________________
N/L |APRENDIZAJES ESPERADOS | NA5 | R6 | B7 | MB8 | E9 | E*10 |
1 | • Puntos para separar oraciones en un párrafo. • Ortografía convencional de palabras que pertenecen a una misma familia léxica. • Segmentación convencional de palabras con dificultad ortográfica. | | | | | | |
2 | • Oraciones tópicas para introducir párrafos. • Nexos para enlazar ideas o establecer comparaciones (en cambio, por unlado, por otro lado, a diferencia de, al igual que, entre otras). | | | | | | |
3 | • Localización de información en textos. • Mapas conceptuales para resumir información. • Cuadros de datos para clasificar información.Propiedades y tipos de textos • Características y función de los textos monográficos. | | | | | | |
4 | • Conoce con el formato gráfico de las obras de teatro. •Identifica las características de un personaje a partir de descripciones, diálogos, y modo de participación en la trama | | | | | | |
5 | .• Identifica los turnos de intervención en diálogos teatrales. | | | | | | |
6 | • Interpreta las acotaciones en una obra de teatro. •Interpreta a un personaje de una obra de teatro. •Adapta el ritmo y su expresión oral de acuerdo con lasintenciones o características de un personaje. | | | | | | |
7 | • Conoce la estructura y función de las invitaciones. | | | | | | |
8 | • Conoce las características de un instructivo e interpreta la información que presenta. | | | | | | |
9 | • Emplea verbos en infinitivo o imperativo al redactar instrucciones. | | | | | | |
SUMA TOTAL: | PROMEDIO: |

NIVEL DE DESEMPEÑO| REFERENCIACUALITATIVA | REFERENCIACUANTITATIVA |
E. Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes esperados en el bloque | E* | 10 |
F. Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes esperados en el bloque | MB – E | 8-9 |
G. Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes esperados en el bloque | R – B | 6-7 |
H. Muestra un desempeño insuficiente en los...