Evaluacion De Los Aprendizajes

Republica Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico de Maturín

Profesor: Eduard Romero

Bachiller:
Yonathan Zamora


Introducción:

La evaluación es un proceso por el cual se aplican diversos elementos o técnicas que ayuden a la persona a lograr todo su potencial a través de toda la información recogida, por eso en el presentetrabajo explicaremos las características de la evaluación de los modelos anterior y actual de evaluación en todos los niveles educativos.

Índice
Pág.

Introducción………………………………………………………………………………
Características de la evaluación del modelo actual y anterior en todos los
niveles educativos……………………………………………………………………….. 4
Modelo Actual educación preescolar……………………………………………………... 4
Educaciónbásica…………………………………………………………………………. 5
Educación media-diversificada…………………………………………………………... 6
Educación superior……………………………………………………………………… 7,8
Modelo Anterior………………………………………………………………………… 9
Educación preescolar…………………………………………………………………….. 9
Educación básica………………………………………………………………………… 10
Educación media-diversificada………………………………………………………….. 11
Educación superior……………………………………………………………………. 12,13
Conclusión……………………………………………………………………………….. 14
Bibliografía……………………………………………………………………………….. 15

Desarrollo:

* Definir las características de la evaluación del modelo actual y anterior en todos los niveles educativos.
Modelo Actual]:

Educación preescolar.
* Integral:
Docentes y padres establecen una concordancia, con el objetivo de garantizar el desarrollo integral de los niñosy niñas en cuanto a hábitos, habilidades, destrezas, actitudes y valores basados en su cultura, lengua y medio ambiente.
* Continua.
Constatar y mantener el seguimiento del aprendizaje y formación de los niños y niñas para identificar los factores que influyan o afecten sus logros y/o dificultades en su desarrollo integral.
* Reguladora.
Utilizar diferentes estrategias para eldesarrollo y la evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje, a fin de optimizar el tiempo y los recursos disponibles. Además de promover la investigación con el uso de las tecnologías y comunicación como proceso fundamental en la enseñanza y aprendizaje.

* Orientadora.
Dirigir las reuniones con las familias para velar por el equilibrio afectivo y emocional de los niños y niñas parapropiciar un ambiente acogedor, abierto y de confianza dentro del proceso fundamental en la enseñanza y aprendizaje.

* Compartida-democrática.

A nivel del preescolar, se toma en cuenta como el escenario que servirá para la participación y convivencia democrática, donde se plantee y discuta las problemáticas tanto educativa y comunitaria que afecte el proceso aprendizaje.

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EducaciónBásica.

* Integral.
La escuela trabaja con la comunidad atendiendo no sólo la labor pedagógica sino la social, además de promover el trabajo colectivo y solidario en los y las estudiantes para afianzar sentimientos de amor y respeto por sí mismos sus familias, escuelas, comunidades y nación

* Continua.

El docente utiliza diferentes tipos de estrategias e instrumentos que permitapotenciar el avance en la construcción de conocimiento desde el proceso de enseñanza-aprendizaje en los estudiantes para su formación integral.

* Reguladora.

El docente busca la forma o método de introducir contenidos que respondan con eficacia, ya sea mediantes actividades practicas, en ambientes naturales y usar el humor, que permita la integración de enseñanza-aprendizaje.

*Orientadora.

Participar en la búsqueda de soluciones a los problemas sociales y ambientales, a fin de formar un ser social integral con conocimientos, experiencias y conciencia ecológica, integrando a todos los personajes, estudiante, docente, familias y comunidad en general dentro del proceso enseñanza-aprendizaje.

* Compartida-democrática.

Escuela-comunidad donde solo haya una sola...