Evaluacion en méxico

INTRODUCCIÓN

Hoy en día la calidad es uno de los factores más importantes para el desarrollo de una nación y el aspecto educativo no es la excepción. Se considera que para alcanzar niveles de excelencia se debe contar con un sistema de calidad aplicado a todos los factores que intervienen en la enseñanza. En México se cuestiona sobre la educación desde el nivel primario hasta los niveles deposgrado y se pretende establecer estándares que permitan visualizar si se cumple con la misión educativa o si es necesario realizar cambios para llegar a ella.
Lo anterior puede revisarse de manera particular, es decir, aplicando estándares o indicadores de rendimiento dentro de la propia institución, o a través de revisión externa, con organismos pares o instituciones de evaluación de lacalidad.
La evaluación es una parte integral en la tarea del maestro, pues el docente lleva a cabo diferentes actividades para detectar el grado en que sus alumnos desarrollan sus conocimientos y habilidades.
La evaluación en gran escala se aplica con instrumentos y procedimientos estandarizados principalmente en Educación Básica. La evaluación educativa representa una de las áreas más complejas en elcampo de la acción docente. Sustenta que el propósito fundamental de la educación es verificar en qué medida los objetivos se han alcanzado, a partir de la evaluación, es posible estudiar el proceso enseñanza-aprendizaje.
La evaluación deberá servir entonces, para reorientar y planificar la práctica educativa. Conocer lo que ocurre en el aula a partir de los procesos pedagógicos empleados y suincidencia en el aprendizaje del alumno, reorientando cuantas veces fuere necesario los procesos durante su desarrollo, es una de las funciones más importantes de la evaluación.
El desarrollo curricular en cualquiera de sus niveles, esta recorrido por un proceso evaluador de triple naturaleza: la evaluación diagnóstica, la evaluación procesual y la evaluación de término. En el buen entendido de queel proceso es circular, no meramente lineal, dinámico en su entraña.

DESARROLLO

Dentro de nuestra cultura educativa, el término evaluación aparece por vez primera de un modo generalizado con la promulgación de la Ley General de Educación de 1970, desde entonces su concepción se ha ido haciendo más compleja y provocando un mayor grado de confusión, paulatinamente, con su extensión a losdiferentes ámbitos de la enseñanza.

Es muy importante comenzar por definir evaluación; como afirma Forns (1980, pág. 107): el concepto de evaluación es muy amplio. Se puede evaluar desde el propio sistema educativo hasta cada una de las facetas intervinientes en el proceso de educación.

De la Orden concibe a la evaluación como “un medio que permite observar y describir con mayor precisión losaspectos cuantitativos y cualitativos de la estructura, el proceso y el producto de la educación, su finalidad es facilitar una predicción y un control lo más exacto posible del proceso educativo”.

También (Taba pág. 409) emite una definición parecida cuando lo describe “como un proceso intricado y complejo que comienza con la formulación de objetivos que involucra decisiones sobre los mediospara asegurar la evidencia de su cumplimiento, los procesos de interpretación para llegar al significado de esta evidencia y los juicios sobre las seguridades y las deficiencias de los estudiantes y que finalizan con las decisiones acerca de los cambios y las mejoras que necesitan el currículo y la enseñanza.

En el ámbito educativo la operación de evaluar consiste en estimar su valor no material;evaluar hace referencia a cualquier proceso por medio del que alguna o varias características de un grupo de alumnos, profesores, materiales, programas u objetivos educativos, escuela en general, reciben la atención de quien evalúa, analizando y valorando sus características y condiciones en función de criterios o puntos de referencia para emitir un juicio relevante para la educación.

La...