Evaluacion y promoción en el sistema educativo colombiano
Páginas: 9 (2175 palabras)
Publicado: 1 de abril de 2010
EVALUACION Y PROMOCIÓN EN EL SISTEMA EDUCATIVO COLOMBIANO
HEBERTO LOZANO LEON
Profesor – Matemáticas y Física
COLEGIO LA SALLE DE VILLAVICENCIO
DOCUMENTO DE REFLEXIÓN NO DERIVADO DE INVESTIGACIÓN
VILLAVICENCIO, JUNIO 19 DE 2006.
ABSTRACT
El proceso de renovación educativa impulsada por la Ley General de Educación y su sus posteriores reglamentaciones, ha planteado y sigueplanteando al interior de las comunidades educativas el desafío de cualificar las prácticas evaluativas; aspecto que ha generado diferentes reacciones y controversias en los actores de la escena pedagógica, por su impacto en el proceso de aprendizaje, especialmente en la educación básica y media.
Se presenta este artículo de tipo explicativo, pretendiendo hacer una reflexión sobre la aplicabilidad delas normas a nivel de evaluación escolar, para determinar cómo se dan los procesos de participación en la evaluación, si la nueva visión de las prácticas evaluativas responden al desafío de procurar un desarrollo integral humano y si verdaderamente estos cambios han contribuido al mejoramiento de la calidad de la educación. Se trata en síntesis, de compartir un conjunto de ideas e interrogantes,de abrir el debate hacia una propuesta que permita integrar los procesos de evaluación cuantitativa con la evaluación formativa de manera coherente.
PALABRAS - CLAVE
CALIDAD, EDUCACIÓN, EVALUACION, PARTICIPACION.
QUALITY, EDUCATION, EVALUATION, PARTICIPATION
EVALUACION Y PROMOCIÓN EN EL SISTEMA EDUCATIVO COLOMBIANO
"Hay dos maneras de difundirla luz:
ser la vela o el espejo que la refleja".
Edith Wharton
La puesta en marcha de la Ley General de Educación y la reglamentación de sus aspectos esenciales, ha generado procesos de reflexión y participación en las orientaciones de la acción educativa, en aspectos esenciales como el establecimiento del ProyectoEducativo Institucional, la conformación del gobierno escolar, la construcción participativa del currículo. Se concreta una nueva concepción de persona, comunidad y ambiente e implica cambios trascendentales en los procedimientos que las instituciones educativas venían desarrollando en relación con la planeación, gestión del currículo, las relaciones con la comunidad y por ende en la evaluación.Un los pilares sobre los cuales se fundamenta la Ley General de Educación es la participación como elemento indispensable para ejercer la autonomía y reflejar los intereses y expectativas de la comunidad educativa. “El reto de los proyectos educativos institucionales es el de crear una institución educativa que genere y propicie espacios de participación, que convierta a la misma en fuente deideas y valores, en donde sus miembros tengan la oportunidad de argumentar, sustentar, persuadir, negociar y tomar decisiones”.
Participar, decía la Hna. Martha Gómez Ocampo en un seminario sobre Pensamiento Pedagógico para el Tercer Milenio (1996), es "compartir lo que se es y se tiene en busca de un bien común, con actitudes de diálogo, respeto, lealtad, sinceridad, responsabilidad y libertad.Participar significa agregar valor, ser autónomo, renunciar a la superficialidad, a la mediocridad, estar dispuestos a aceptar riesgos, aprender y crecer juntos"
Estos espacios de participación en el proceso de evaluación, se reflejan en la creación de las comisiones de evaluación y promoción, en donde el educador no tiene la última palabra, ni es el que decide el futuro del educando. Alinterior de las comisiones se comparten experiencias pedagógicas, se abordan problemas comunes, se escuchan puntos de vista para orientar y animar el proceso de evaluación, se analizan los casos de insuficiencia o superación académica par la toma de decisiones compartidas en la determinación de las actividades pedagógicas necesarias y se recomienda o define la promoción anticipada en los casos de...
HEBERTO LOZANO LEON
Profesor – Matemáticas y Física
COLEGIO LA SALLE DE VILLAVICENCIO
DOCUMENTO DE REFLEXIÓN NO DERIVADO DE INVESTIGACIÓN
VILLAVICENCIO, JUNIO 19 DE 2006.
ABSTRACT
El proceso de renovación educativa impulsada por la Ley General de Educación y su sus posteriores reglamentaciones, ha planteado y sigueplanteando al interior de las comunidades educativas el desafío de cualificar las prácticas evaluativas; aspecto que ha generado diferentes reacciones y controversias en los actores de la escena pedagógica, por su impacto en el proceso de aprendizaje, especialmente en la educación básica y media.
Se presenta este artículo de tipo explicativo, pretendiendo hacer una reflexión sobre la aplicabilidad delas normas a nivel de evaluación escolar, para determinar cómo se dan los procesos de participación en la evaluación, si la nueva visión de las prácticas evaluativas responden al desafío de procurar un desarrollo integral humano y si verdaderamente estos cambios han contribuido al mejoramiento de la calidad de la educación. Se trata en síntesis, de compartir un conjunto de ideas e interrogantes,de abrir el debate hacia una propuesta que permita integrar los procesos de evaluación cuantitativa con la evaluación formativa de manera coherente.
PALABRAS - CLAVE
CALIDAD, EDUCACIÓN, EVALUACION, PARTICIPACION.
QUALITY, EDUCATION, EVALUATION, PARTICIPATION
EVALUACION Y PROMOCIÓN EN EL SISTEMA EDUCATIVO COLOMBIANO
"Hay dos maneras de difundirla luz:
ser la vela o el espejo que la refleja".
Edith Wharton
La puesta en marcha de la Ley General de Educación y la reglamentación de sus aspectos esenciales, ha generado procesos de reflexión y participación en las orientaciones de la acción educativa, en aspectos esenciales como el establecimiento del ProyectoEducativo Institucional, la conformación del gobierno escolar, la construcción participativa del currículo. Se concreta una nueva concepción de persona, comunidad y ambiente e implica cambios trascendentales en los procedimientos que las instituciones educativas venían desarrollando en relación con la planeación, gestión del currículo, las relaciones con la comunidad y por ende en la evaluación.Un los pilares sobre los cuales se fundamenta la Ley General de Educación es la participación como elemento indispensable para ejercer la autonomía y reflejar los intereses y expectativas de la comunidad educativa. “El reto de los proyectos educativos institucionales es el de crear una institución educativa que genere y propicie espacios de participación, que convierta a la misma en fuente deideas y valores, en donde sus miembros tengan la oportunidad de argumentar, sustentar, persuadir, negociar y tomar decisiones”.
Participar, decía la Hna. Martha Gómez Ocampo en un seminario sobre Pensamiento Pedagógico para el Tercer Milenio (1996), es "compartir lo que se es y se tiene en busca de un bien común, con actitudes de diálogo, respeto, lealtad, sinceridad, responsabilidad y libertad.Participar significa agregar valor, ser autónomo, renunciar a la superficialidad, a la mediocridad, estar dispuestos a aceptar riesgos, aprender y crecer juntos"
Estos espacios de participación en el proceso de evaluación, se reflejan en la creación de las comisiones de evaluación y promoción, en donde el educador no tiene la última palabra, ni es el que decide el futuro del educando. Alinterior de las comisiones se comparten experiencias pedagógicas, se abordan problemas comunes, se escuchan puntos de vista para orientar y animar el proceso de evaluación, se analizan los casos de insuficiencia o superación académica par la toma de decisiones compartidas en la determinación de las actividades pedagógicas necesarias y se recomienda o define la promoción anticipada en los casos de...
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