Evaluación y desarrollo de competencias éticas de docentes en servicio

Las políticas educativas tienden cada vez más a basarse en un enfoque de la educación como derecho humano. El reconocimiento de este derecho implica una revalorización del carácter ético de la accióndel docente. Puesto que la acción educativa es una respuesta a la ‘interpelación’ proveniente de un otro (educando, alumno), en donde se apela a la responsabilidad tanto del docente como del sistemaeducativo, a partir de las necesidades de aprendizaje y de desarrollo del ser humano. Además la acción docente involucra esa ‘responsabilidad por el otro’ que define lo ético (Lévinas), y que hace dela educación “el momento adecuado de la ética” (Savater). Todo esto ha llevado, a dar mayor importancia a las ‘competencias éticas’ que se requieren del docente para asegurar una educación de calidad.De este modose propone estudiar la problemática de las competencias éticas relevantes para la acción profesional docente. Esta propuesta se enmarca en la línea de investigación sobre “DESARROLLODE COMPETENCIAS PROFESIONALES DOCENTES” que desde 1998 ha sido desarrollada por un equipo de académicos de tres Facultades (Filosofía y Humanidades, Ciencias Sociales y Artes) a través de sucesivosproyectos (Fundación Ford, FID, DID).

OBJETIVOS DEL PROYECTO

Objetivo general

Elaborar un modelo de evaluación y desarrollo de competencias éticas en profesionales docentes.

Objetivosespecíficos:

- Sistematización de la experiencia desarrollada en el ISUCH (1998-2004), desde la perspectiva de la evaluación y desarrollo de competencias éticas.

- Sistematización de la experienciaactualmente en desarrollo en el Liceo José Toribio Medina (2007-2008), desde la perspectiva de la evaluación y desarrollo de competencias éticas.

- Estudio y análisis de portafolios de evaluación dedesempeño docenteen niveles de excelencia.

ASPECTOS METODOLÓGICOS

Este estudio se estructurará como complemento de las acciones en desarrollo en el marco del proyecto DI de Temas Nacionales....