Facetas del los estándares de desempeño inicial docente

ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO PARA LA FORMACIÓN INICAL DOCENTE

FACETA A

ORGANIZACIÓN DEL CONTENIDO EN FUNCIÓN DEL APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE

CRITERIO A-1
EL NUEVO PROFESOR 0 PROFESORA DEMUESTRA
ESTAR FAMILIARIZADO CON LOS CONOCIMIENTOS Y CON LAS
EXPERIENCIAS PREVIAS DE SUS ALUMNOS

Indicadores de A-1
• El profesor conoce las características correspondientes a las edades de sus alumnos.• Conoce sus antecedentes familiares y culturales.
• Da cuenta de las diferentes maneras de aprender de sus alumnos.
• Reconoce la función que tienen en el aprendizaje, los conocimientos previos de los
estudiantes, sus intereses y sus experiencias.
• Sabe cómo adquirir información sobre sus alumnos.

CRITERIO A-2
PARA TODOS LOS ALUMNOS Y COHERENTES CON EL MARCO CURRICULAR NACIONALIndicadores de A-2
• Formula metas de aprendizaje significativas, claras y coherentes con el curriculum nacional.
• Las metas consideran una amplia gama de procesos cognitivos.
• Las metas contemplan los diversos tipos de inteligencia y los distintos modos de aprendizaje.

CRITERIO A-3
DEMUESTRA DOMINIO DE LOS CONTENIDOS QUE ENSEÑA
HACE NOTAR RELACIONES ENTRE LOS
CONTENIDOS YA CONOCIDOS, LOSQUE SE ESTÁN ESTUDIANDO
Y LOS QUE PROYECTA ENSEÑAR

Indicadores de A-3
• Conoce los contenidos de su disciplina y la relación que éstos tienen con los de otras
disciplinas.
• Es capaz de establecer y reconocer relaciones entre contenidos y áreas de contenido.
• Es capaz de hacer representaciones de los contenidos.
• Tiene la capacidad de adaptar los contenidos a las exigencias de alumnoscon necesidades
especiales.

CRITERIO A-4
CREA O SELECCIONA MATERIALES, MÉTODOS Y ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA
APROPIADOS PARA LOS ALUMNOS Y COHERENTES CON LAS METAS DE LA CLASE

Indicadores de A-4
• El profesor o profesora explica lo que motivó su selección de determinadas estrategias de
enseñanza y actividades de aprendizaje y es capaz de describirlas.
• Da/cuenta de los recursos deenseñanza que usará y justifica su elección.
• Maneja fuentes que le permiten acceder a estrategias y actividades de aprendizaje y otras
que le permiten estar informado sobre recursos destinados a apoyar la enseñanza.

CRITERIO A-5
EL FUTURO PROFESOR 0 PROFESORA CREA O
SELECCIONA ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN APROPIADAS PARA LOS ALUMNOS
Y CONGRUENTES CON LAS METAS DE ENSEÑANZA

Indicadores de A-5• Describe las estrategias de evaluación, explica y justifica su uso.
• Relaciona las estrategias de evaluación con las metas de aprendizaje.
• La evaluación permite demostrar lo que han aprendido los estudiantes con capacidades
diferentes.
• El profesor es capaz de indicar cómo modificará su enseñanza a partir de la información
adquirida.

FACETA B

CREACIÓN DE UN AMBIENTE PROPICIOPARA EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS

CRITERIO B-1
LA PROFESORA 0 PROFESOR PROPICIA UN CLIMA DE EQUIDAD, CONFIANZA,
LIBERTAD Y RESPETO EN SU INTERACCIÓN CON LOS ALUMNOS Y DE ELLOS ENTRE SÍ

Indicadores de B-1
• Proporciona oportunidades a todos para el aprendizaje.
• Crea condiciones en que todos puedan sentirse valorados.
• Respeta las diferencias de género, culturales, étnica ysocio-económicas.
• Aborda educativamente los comentarios negativos de sus alumnos.

CRITERIO B-2
EL FUTURO PROFESOR O PROFESORA
ESTABLECE RELACIONES EMPÁTICAS CON LOS ALUMNOS

Indicadores de B-2
• Establece contacto empático con sus alumnos.
• Usa destrezas de comunicación interpersonales, tales como la sonrisa, chistes amistosos,
contacto visual.
• Discierne entre lo que conviene en una situacióndeterminada y no conviene en otra.

CRITERIO B-3
PROPONE EXPECTATIVAS DE APRENDIZAJE DESAFIANTES PARA LOS ALUMNOS

Indicadores de B-3
• Comunica expectativas apropiadas y desafiantes.
• Los alumnos se esfuerzan por realizar trabajos de calidad.
• Los alumnos se muestran orgullosos de realizar trabajos bien hechos.
• Se percibe que el aprendizaje de contenidos es lo central en las...