Factores que generan la violenxcia escolar y su incidencia en el proceso de aprendizaje de los niños y niñas de la u.e "buenos aires" mariguitar, estado sucre, venezuela
Páginas: 27 (6531 palabras)
Publicado: 4 de junio de 2010
INTRODUCCIÓN
1.1. Formulación y planteamiento del problema.
La agresividad infantil constituye un grave problema a nivel mundial, debido a que desde hace décadas existen una serie de planteamientos que la señalan como un flagelo que incide negativamente en el proceso enseñanza – aprendizaje, conllevando en muchos países al establecimiento de alternativas para abordarla y solucionarla, tales el caso de España, en donde para el año 97 se pone en marcha en 26 centros educativos un mecanismo operativo de coordinación interinstitucional, con el propósito que desde el aspecto organizativo y curricular y con la ayuda de todos los miembros de la comunidad educativa, se persigan altos índices de convivencias dentro del centro educativo y su entorno próximo.
En el caso de los EstadosUnidos, la situación no es diferente, continuamente se observan hechos violentos dentro de instituciones educativas que han ocasionado incluso perdidas de vida y en casos extremos masacres de docentes y estudiantes bien sea a manos de un individuo o de bandas juveniles armadas y violentas, en este sentido, Acero González (2007), afirma lo siguiente:: “Para los adolescentes entre 10 y 14 años deedad, el homicidio y el suicidio son la tercera y cuarta causa de muerte, entre los 15 y 19 años la segunda y la tercera, respectivamente” (P:14). Lo citado demuestra la significatividad del problema planteado, sobre todo al observar la edad de los adolescentes inmersos en los hechos de violencia.
Latinoamérica no se encuentra exenta del caos de violencia que envuelve al mundo, por el contrariocuenta con índices aún más elevados, tal es el caso de Bogotá, en donde para el año 2002, de los casos reportados de suicidios el 41,8% de las víctimas fueron jóvenes (edad: 17 – 28 años), y si se toma únicamente entre los jóvenes entre 17 y 20 años se encuentran que son el 18,4% del total (16), en cuanto a lesiones personales, los menores de 18 años fueron víctimas en el 14,3% de los casos.
Conbase a lo planteado, Venezuela posee un índice de agresividad bastante alto en la mayoría de los centros educativos. La falta de orientación y principalmente la falta de valores ha originado que hoy en día se observe en los planteles educativos del país. Sin lugar a dudas, la falta de valores y la agresividad de los estudiantes inciden negativamente en el proceso enseñanza - aprendizaje. Esto seevidencia en la forma de expresarse tanto verbal como gestual de los niños y niñas y adolescentes entre ellos mismos y hacia los maestros.
Al respecto, Arellano (2004) se preocupó por señalar e investigar la situación y ahondar en la propensión que tenían los jóvenes estudiantes de la ciudad de Caracas en la utilización de armas de fuego. En este estudio encontró datos curiosos como que en laciudad de Caracas entre enero de 1996 y julio 1997 hubo un total de 86 averiguaciones instruidas por porte ilícito de armas de fuego en jóvenes adolescentes, en el que 55% de los jóvenes declaró haber tenido un arma por primera vez a los trece años. Los motivos señalados para tener un arma son: para protegerse (25,3%), para obtener dinero (24%) y por venganza (35%).
A nivel del Estado Sucre,según trabajo realizado por Cova Meza Gissely (2007) titulado "Análisis del Comportamiento Antisocial de los Alumnos de Tercer Año que Cursan Estudios en el Liceo Bolivariano "Gran Mariscal de Ayacucho" ,Cumaná, estado Sucre año escolar 2006-2007,se observó con gran preocupación cómo se incrementa cada vez el comportamiento antisocial de los estudiantes, prueba de ello es lo que ocurre en el LiceoBolivariano “Gran Mariscal de Ayacucho” donde se evidencia la agresividad como instrumento cotidiano aunque todas las teorías psicológicas ofrecen interesantes aspectos del fenómeno, su concepción queda incompleta si no se toma en cuenta el entorno y la problemática social que envuelve el fenómeno.
Por otro lado es importante que se tenga en cuenta el papel de la familia, la relación emocional...
1.1. Formulación y planteamiento del problema.
La agresividad infantil constituye un grave problema a nivel mundial, debido a que desde hace décadas existen una serie de planteamientos que la señalan como un flagelo que incide negativamente en el proceso enseñanza – aprendizaje, conllevando en muchos países al establecimiento de alternativas para abordarla y solucionarla, tales el caso de España, en donde para el año 97 se pone en marcha en 26 centros educativos un mecanismo operativo de coordinación interinstitucional, con el propósito que desde el aspecto organizativo y curricular y con la ayuda de todos los miembros de la comunidad educativa, se persigan altos índices de convivencias dentro del centro educativo y su entorno próximo.
En el caso de los EstadosUnidos, la situación no es diferente, continuamente se observan hechos violentos dentro de instituciones educativas que han ocasionado incluso perdidas de vida y en casos extremos masacres de docentes y estudiantes bien sea a manos de un individuo o de bandas juveniles armadas y violentas, en este sentido, Acero González (2007), afirma lo siguiente:: “Para los adolescentes entre 10 y 14 años deedad, el homicidio y el suicidio son la tercera y cuarta causa de muerte, entre los 15 y 19 años la segunda y la tercera, respectivamente” (P:14). Lo citado demuestra la significatividad del problema planteado, sobre todo al observar la edad de los adolescentes inmersos en los hechos de violencia.
Latinoamérica no se encuentra exenta del caos de violencia que envuelve al mundo, por el contrariocuenta con índices aún más elevados, tal es el caso de Bogotá, en donde para el año 2002, de los casos reportados de suicidios el 41,8% de las víctimas fueron jóvenes (edad: 17 – 28 años), y si se toma únicamente entre los jóvenes entre 17 y 20 años se encuentran que son el 18,4% del total (16), en cuanto a lesiones personales, los menores de 18 años fueron víctimas en el 14,3% de los casos.
Conbase a lo planteado, Venezuela posee un índice de agresividad bastante alto en la mayoría de los centros educativos. La falta de orientación y principalmente la falta de valores ha originado que hoy en día se observe en los planteles educativos del país. Sin lugar a dudas, la falta de valores y la agresividad de los estudiantes inciden negativamente en el proceso enseñanza - aprendizaje. Esto seevidencia en la forma de expresarse tanto verbal como gestual de los niños y niñas y adolescentes entre ellos mismos y hacia los maestros.
Al respecto, Arellano (2004) se preocupó por señalar e investigar la situación y ahondar en la propensión que tenían los jóvenes estudiantes de la ciudad de Caracas en la utilización de armas de fuego. En este estudio encontró datos curiosos como que en laciudad de Caracas entre enero de 1996 y julio 1997 hubo un total de 86 averiguaciones instruidas por porte ilícito de armas de fuego en jóvenes adolescentes, en el que 55% de los jóvenes declaró haber tenido un arma por primera vez a los trece años. Los motivos señalados para tener un arma son: para protegerse (25,3%), para obtener dinero (24%) y por venganza (35%).
A nivel del Estado Sucre,según trabajo realizado por Cova Meza Gissely (2007) titulado "Análisis del Comportamiento Antisocial de los Alumnos de Tercer Año que Cursan Estudios en el Liceo Bolivariano "Gran Mariscal de Ayacucho" ,Cumaná, estado Sucre año escolar 2006-2007,se observó con gran preocupación cómo se incrementa cada vez el comportamiento antisocial de los estudiantes, prueba de ello es lo que ocurre en el LiceoBolivariano “Gran Mariscal de Ayacucho” donde se evidencia la agresividad como instrumento cotidiano aunque todas las teorías psicológicas ofrecen interesantes aspectos del fenómeno, su concepción queda incompleta si no se toma en cuenta el entorno y la problemática social que envuelve el fenómeno.
Por otro lado es importante que se tenga en cuenta el papel de la familia, la relación emocional...
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