Familia - escuela

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
VICERRECTORADO ACADEMICO
DECANATO DE INVESTIGACION, EXTENSION Y POSTGRADO
SAN JOAQUIN DE TURMERO ESTADO ARAGUA

PLANIFICACION ESTRATEGICA EN EL BINOMIO FAMILIA ESCUELA PARA EL RENDIMIENTO ACADEMICO.

AUTORA: Ana Lopez

San Joaquín de Turmero, junio, 2010

CAPITULO I

CONTEXTO EMPÍRICO

Caracterización del Objetode Investigación

Toda persona nace con una gran capacidad para vivir, sobrevivir, adaptarse y aprender; de allí la importancia de la familia dentro del proceso de aprendizaje de sus hijos y de ser la responsable de crear las condiciones óptimas para que estos puedan desarrollar sus capacidades al máximo. La familia es el medio donde el niño y la niña establecen sus primeras relaciones,donde se adquieren hábitos, actitudes, y se forjan sus propias metas conformando su escuela de valores, como un reflejo de su ambiente familiar. La ley orgánica para la Protección del niño, niña y adolescente (2007), establece en su artículo Nº 5, pág. 4, lo siguiente:

“la familia es la asociación natural de la sociedad y el espacio fundamental para el desarrollointegral de los niños, niñas y adolescentes. Las relaciones familiares se deben fundamentar en la igualdad de derechos y deberes, la sociedad, el esfuerzo común, la comprensión mutua y el respeto reciproco entre sus integrantes”.

Por lo tanto el núcleo familiar es la base fundamental dentro de todo proceso de aprendizaje; de hecho, es el lugar básico donde se da inicio a la educación ypaulatinamente será la escuela junto a los docentes los encargados de que se logren los aprendizajes de manera significativa en los niños, niñas y adolescentes, para obtener así las herramientas necesarias en la incorporación en la sociedad y el mundo; considerando los continuos cambios que esta enfrenta, y es por esto que se debe preparar al ser humano a las múltiples presiones que todo esto supone.En este sentido, la escuela es un espacio social por excelencia, en el cual se requiere de una reflexión constante por parte de sus miembros, para que sobre la práctica educativa se pueda aprender a valorar el éxito y a revisar los conflictos y dificultades que se presentan a través de un esfuerzo colectivo, el estar unidos todos los integrantes del proceso implica tomar conciencia del desarrollodel individuo y del colectivo sobre la base de combinar la libertad, la espontaneidad, la interacción y la existencia del grupo que conforman el trabajo educativo.

La transformación que demanda el nivel de Educación Primaria es un desafío para adecuar la gestión pedagógica a las experiencias sociales y técnicas de docencia. Es evidente que las instituciones están buscando nuevas estrategiaspara hacer frente a las invasiones pedagógicas comunitarias para alcanzar la calidad que se le exige, proponiendo acciones que permitan fortalecer socialmente los objetivos del nivel y los procesos de globalización que establecen las políticas educativas en el país, es aquí donde el Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2001-2007, plantea el avance y el cambio que ha tenido laeducación en su proceso de enseñanza aprendizaje y reporta:

La Reforma Curricular ha avanzado hacía un enfoque abierto, flexible, con una perspectiva transdisciplinaria y que podía ser a su vez autogestión a la ciudadanía, tomando en cuenta las características de los sujetos del proceso de enseñanza - aprendizaje, para facilitarlo y adaptarlo a las condiciones y necesidades de una población.(p.10).

Esta reforma plantea un cambio más adecuado, práctico y didáctico donde a su vez se vea involucrada la sociedad y de esta manera sea más fácil para el docente, el estudiante en el proceso de aprendizaje, mediante la aplicación de estrategias como la sensibilización, orientación, educación y capacitación a la comunidad, centrándose en un enfoque de calidad abierto, apoyándose de esta...