Formación de equipos

Desarrollar su equipo en el Consejo
Objetivos:
Identificar y evaluar el nivel de desempeño actual del equipo que forma el Consejo de educación comunal (CEC, por sus siglas en inglés) Demostrar amabilidad y fomentar el respeto y la confianza entre los miembros del CEC Identificar acciones, conductas, procedimientos y prácticas que perjudican la amabilidad, el respeto y la confianza entre losmiembros del CEC Mejorar la eficacia dentro del CEC, entre el CEC y el Departamento de Educación de la Ciudad de Nueva York (NYCDOE, por sus siglas en inglés), y entre el CEC y la comunidad

Fundamentos para la administración eficaz de equipos Consejos de educación comunal Superintendente Departamento de Educación de la Ciudad de Nueva York Comunidad

Actividad n.º 1

Evalúe al equipo actualdel CEC
A. Marque con una tilde las afirmaciones que mejor representan al equipo del CEC para el año 2005-2006. _____ 1. Los miembros del equipo saben de memoria las reglas básicas.

_____ 2. Los miembros están más comprometidos a sus subgrupos que al equipo en general.

_____ 3. Cada miembro del equipo decide cuál debe ser su papel.

_____ 4. Los miembros no están comprometidos plenamentecon la meta del equipo.

_____ 5. Los miembros se sienten tranquilos porque ven un progreso sin problemas.

_____ 6. Los miembros se sienten totalmente satisfechos del progreso del equipo.

_____ 7. Los miembros pelean entre sí; aún cuando están de acuerdo sobre temas básicos.

_____ 8. Todos quieren dar su opinión.

_____ 9. Los miembros tratan de entender sus papeles y funciones._____10. Los miembros desafían, evalúan y destruyen ideas.

_____11. Los miembros eligen una posición.

_____ 12. Los miembros se tratan con mucha confianza entre ellos.

_____13. Los miembros no reciben suficiente información como para poder confiar entre ellos.

_____14. Los miembros expresan frecuentemente sus frustraciones.
©2006 Asociación de Juntas Escolares del Estado de Nueva YorkT&I1472 (Spanish)

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_____15. Los miembros tienden a evitar las tareas y pelean sobre las reglas básicas.

_____16. Los miembros tienden a respetarse entre ellos.

_____17. Los miembros comprenden el proceso del equipo.

_____18. El presidente inicia y es el destinatario de la mayoría de las conversaciones.

_____19. La mayoría de las conversaciones tratan sobre cómo cumplir con unatarea.

_____20. No hay reglas básicas establecidas. Los miembros se basan en experiencias previas.

_____21. El estatus de los miembros se basa en el estatus que tienen fuera del equipo.

_____22. Los miembros del equipo listan las reglas básicas en una pizarra tipo rotafolio.

_____23. El equipo llega a soluciones que son aceptables para todos los miembros.

_____24. Los miembros delequipo negocian cómo se debe estructurar el equipo.

_____25. Los miembros del equipo participan de manera equitativa y solidaria.

_____26. No está clara la meta del equipo.

_____27. El equipo logra evitar posibles problemas.

_____28. Los miembros del equipo tratan de entender su meta y función.

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Etapas de desarrollo del equipo
1. Establecimiento (Forming). La transición delestatus como individuo al de miembro. Un período donde se pone a prueba la conducta y la dependencia. CARACTERÍSTICAS: A) Intención de identificar las tareas según los parámetros correspondientes B) Intención de decidir como el equipo logrará completar una tarea C) Participación indecisa D) Racionalización E) Quejas sobre el entorno administrativo F) Sospechas, miedo y ansiedad a causa de la nuevasituación 2. Dificultades (Storming). Los miembros del equipo expresan su individualidad y se niegan a trabajar en equipo. CARACTERÍSTICAS: A) Enfrentamientos, actitud defensiva, competencias, celos y aumento de tensión B) Resistencia a las tareas, los pedidos y los esfuerzos de colaboración porque se considera que interfieren con las necesidades y valores personales C) División entre los miembros...