Fuentes del curriculum

Las fuentes del currículo
Fuente psicopedagógica suministra informaciones sobre la manera en que los alumnos construyen los conocimientos científicos, ya que los estudios de la epistemología de laciencia han colaborado también a entender cómo se aprende ciencia a partir de las reflexiones sobre la construcción del saber científico, datos que se han ido conformando a partir de la psicologíacognitiva, que desde hace poco más de dos décadas se ha asistido al desarrollo de un nuevo cuerpo de conocimientos la didáctica de las ciencias.
La concepción conductista o behaviorista
Ha dominadogran parte de la mitad del siglo. Las investigaciones sobre el comportamiento animal hicieron pensar que el aprendizaje era una respuesta que se producía ante un determinado estímulo
La repeticiónera la garantía para aprender y siempre se podía obtener más rendimiento si se suministraban los refuerzos oportunos..
Según la concepción conductista del aprendizaje, se puede enseñar todo con unosprogramas organizados lógicamente desde la materia que se enseña
Fuente Epistemológica se busca conocer la concepción de ciencia que debe estar presente en los currículos científicos
La teoría dePiaget
El desarrollo cognitivo supone la adquisición sucesiva de estructuras mentales cada vez más complejas; dichas estructuras se van adquiriendo evolutivamente en sucesivas fases o estadios,caracterizados cada uno por un determinado nivel de su desarrollo.
Deduce que hay que adaptar los conocimientos que se pretende que aprenda el alumno a su estructura cognitiva.
El aprendizaje como unproceso constructivo interno, personal y activo, que tiene en cuenta las estructuras mentales del que aprende.
La teoría de Vigotsky
Estudió el impacto del medio y de las personas que rodean al niño en elproceso de aprendizaje, desarrolló la teoría del «origen social de la mente», cada alumno es capaz de aprender una serie de aspectos que tienen que ver con su nivel de desarrollo,
La teoría de...