Función y formación del profesor

UNIDAD UPN 041
“MARIA LAVALLE URBINA”
MODULO: CALKINI

MAESTRIA EN PEDAGOGIA Y
PRACTICA DOCENTE.

ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA DOCENTE

ALUMNO: MARVIN RENE EK RESENDEZ

ASESORA: DRA. ADDALIZBETH
CAMARA HUCHIN

TRABAJO: “LA FUNCIÓN Y FORMACIÓN DEL PROFESOR/A EN LA ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN.DIFERENTES PERSPECTIVAS”.
(DECIMOCUARTA SESIÓN MAPA CONCEPTUAL YCONCLUSIONES)

SEGUNDO SEMESTRE.

FUNCION Y FORMACION DEL PROFESOR EN LA ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSION DE DIFERENTES PERSPECTIVAS
CAPAZ DE RESPONDER A LA EXIGENCIA QUE REQUIERE EL CONCEPTO DE ENSEÑANZA YCURRICULUM.
EICHNER MANEJA TRES PERSPECTIVSA DE FORMACION DE PROFESORES
* PERSPECTIVA TRADICIONAL ( una enseñanza artesanal)
* PERSPECTIVA TECNICA (técnico, aplicación de la ciencia)
*PERSPECTIVA RADICAL (critica, autónomo, reflexivo de su práctica)
Cuatro perspectivas básicas
* perspectiva académica
* Perspectiva técnica
* Perspectiva práctica
* Perspectiva dereconstrucción social.
Perspectiva académica
ENFOQUE ENCICLOPEDICO.
Transmisión, exponer el curriculum a un grupo de alumnos
ENFOQUE COMPRENSIVO
Intelectual, comprende la estructura de laasignatura, su forma evolutiva e histórica.

La enseñanza es un proceso de transmisión de conocimientos y de adquisición de cultura.

Perspectiva técnica
Debe aprender conocimientos, competencias yactitudes.
Solución de problemas mediante la aplicación de una rigurosa teoría y técnica científica.
Perspectiva práctica
Tiene que desarrollar su sabiduría, experiencia y creatividad para afrontarsituaciones
Práctica para la práctica
Enfoque tradicional.
* Se concibe la enseñanza como una actividad artesanal.
* El conocimiento profesional se ha ido acumulando lentamente a lo largode los siglos, que se transmite de generación en generación.
* La relación maestro-aprendiz se considera el vehículo mas apropiado para transmitir al novicio el conocimiento cultural que posee el...