Génesis del pensamiento matemático en el niño de edad preescolar
Páginas: 35 (8640 palabras)
Publicado: 21 de febrero de 2011
Génesis del pensamiento matemático en el niño de edad preescolar
UNIDAD I
Actividad final
Asesor: Salomón Urquizo De León
Solís Almeda, Irma Elizabeth, 7º “A”
Torreón, Coah.; 30 de noviembre de 2006
Tabla de contenidos
|Desarrolle los puntos que se le indiquen: | | |
|| |pp. |
|1. Clasificación, pertenencia, inclusión, relación con el número, materiales, estadios,| | |
|consigna, tipos de actividades, conducción de actividades. Entreviste a cinco niños, | | |
|defina su nivel,anexe sus producciones y entregue el material de clasificación. | | |
|5. El conteo, niveles, errores de conteo, técnicas, implicaciones educativas, juegos. | | |
|Entreviste a seis niños, identifique su nivel y errores al contar. Anexe las | | ||producciones de los niños. | | |
Lectura:
¿Qué es el número? Y construcción del concepto de número en el niño.
La clasificación y la seriación son operaciones fundamentales del pensamiento lógico y hacen referencia a la acción de agrupar objetos por sus características cualitativas. En laclasificación se agrupan los objetos por sus semejanzas y se separan por sus diferencias.
La inclusión de clase es un aspecto que permite comprender el aspecto cardinal del número.
En la seriación se agrupan los objetos según sus diferencias ordenadas, es decir, objetos que, por sus diferencias, se pueden ordenar.
Clasificación.
La clasificación es una operación lógica fundamental en eldesarrollo del pensamiento. Interviene en la construcción de todos los conceptos que constituyen nuestra estructura intelectual.
Podríamos decir en términos generales que clasificar es “juntar” por semejanzas y “separar” por diferencias.
Hay que aclarar que cuando decimos “juntar” o “separar”, nos referimos a acciones que generalmente no se realizan en forma efectiva o visible, no juntamos niseparamos concretamente esos elementos, lo hacemos pensándolo, es decir en forma interiorizada.
Ahora bien, un mismo universo puede clasificarse de diferentes maneras, cada una dependerá del criterio de clasificación que elijamos, por ejemplo:
- El universo de la plantas podemos clasificarlo en el conjunto de las plantas fanerógamas y el conjunto de las plantas criptógamas considerando la forma enque se reproducen.
- El universo de los países puede ser clasificado en diversos conjuntos: países monárquicos, republicanos... si el criterio clasificatorio es el tipo de gobierno que tiene.
En algunos casos (libros, ropa, víveres) el acto clasificatorio no se realiza solamente en forma interiorizada, pensada, sino además en forma efectiva, ya que juntamos y separamos los objetos en formaconcreta.
En la clasificación se toman en cuenta – además de las semejanzas y diferencias – otros dos tipos de relaciones: la pertenencia y la inclusión.
La pertenencia es la relación es la relación que se establece entre cada elemento y la clase de la que forma parte. Esta fundada en la semejanza, ya que decimos que un elemento pertenece a una clase cuando se parece a los elementos de estamisma clase, en función del criterio de clasificación que estamos tomando en cuenta.
La inclusión es la relación que se establece entre cada subclase y la clase de la que forma parte, de tal modo que nos permite determinar qué clase es mayor – tiene mas elementos que la subclase.
Las características de los ejemplos de clasificación que hemos manejado es que en todos ellos la clasificación...
UNIDAD I
Actividad final
Asesor: Salomón Urquizo De León
Solís Almeda, Irma Elizabeth, 7º “A”
Torreón, Coah.; 30 de noviembre de 2006
Tabla de contenidos
|Desarrolle los puntos que se le indiquen: | | |
|| |pp. |
|1. Clasificación, pertenencia, inclusión, relación con el número, materiales, estadios,| | |
|consigna, tipos de actividades, conducción de actividades. Entreviste a cinco niños, | | |
|defina su nivel,anexe sus producciones y entregue el material de clasificación. | | |
|5. El conteo, niveles, errores de conteo, técnicas, implicaciones educativas, juegos. | | |
|Entreviste a seis niños, identifique su nivel y errores al contar. Anexe las | | ||producciones de los niños. | | |
Lectura:
¿Qué es el número? Y construcción del concepto de número en el niño.
La clasificación y la seriación son operaciones fundamentales del pensamiento lógico y hacen referencia a la acción de agrupar objetos por sus características cualitativas. En laclasificación se agrupan los objetos por sus semejanzas y se separan por sus diferencias.
La inclusión de clase es un aspecto que permite comprender el aspecto cardinal del número.
En la seriación se agrupan los objetos según sus diferencias ordenadas, es decir, objetos que, por sus diferencias, se pueden ordenar.
Clasificación.
La clasificación es una operación lógica fundamental en eldesarrollo del pensamiento. Interviene en la construcción de todos los conceptos que constituyen nuestra estructura intelectual.
Podríamos decir en términos generales que clasificar es “juntar” por semejanzas y “separar” por diferencias.
Hay que aclarar que cuando decimos “juntar” o “separar”, nos referimos a acciones que generalmente no se realizan en forma efectiva o visible, no juntamos niseparamos concretamente esos elementos, lo hacemos pensándolo, es decir en forma interiorizada.
Ahora bien, un mismo universo puede clasificarse de diferentes maneras, cada una dependerá del criterio de clasificación que elijamos, por ejemplo:
- El universo de la plantas podemos clasificarlo en el conjunto de las plantas fanerógamas y el conjunto de las plantas criptógamas considerando la forma enque se reproducen.
- El universo de los países puede ser clasificado en diversos conjuntos: países monárquicos, republicanos... si el criterio clasificatorio es el tipo de gobierno que tiene.
En algunos casos (libros, ropa, víveres) el acto clasificatorio no se realiza solamente en forma interiorizada, pensada, sino además en forma efectiva, ya que juntamos y separamos los objetos en formaconcreta.
En la clasificación se toman en cuenta – además de las semejanzas y diferencias – otros dos tipos de relaciones: la pertenencia y la inclusión.
La pertenencia es la relación es la relación que se establece entre cada elemento y la clase de la que forma parte. Esta fundada en la semejanza, ya que decimos que un elemento pertenece a una clase cuando se parece a los elementos de estamisma clase, en función del criterio de clasificación que estamos tomando en cuenta.
La inclusión es la relación que se establece entre cada subclase y la clase de la que forma parte, de tal modo que nos permite determinar qué clase es mayor – tiene mas elementos que la subclase.
Las características de los ejemplos de clasificación que hemos manejado es que en todos ellos la clasificación...
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