Gestion escolar

DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE
ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL
“MTRO. RAFAEL RAMÍREZ”
EJIDO NUEVO LEÓN, B.C.
CLAVE: 02DNP0006T

Gestión escolar

Ejido Nuevo León, Mexicali, B.C. a 2 de Marzo del 2010.

DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE
ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL
“MTRO. RAFAEL RAMÍREZ”
EJIDO NUEVO LEÓN, B.C.
CLAVE: 02DNP0006T

Profesor:
José ÁngelDelgado Andrade.

Alumna:
María Fernanda Esqueda Martínez.

Materia:
Gestión escolar.

Trabajo:
Análisis de la lectura:
¨Calidad de la educación y gestión escolar¨.

Semestre:
6to. Semestre.

Ejido Nuevo León, a 2 de Marzo del 2010.

Introducción

Si analizáramos la relación que existe entre calidad de la educación y la gestión escolar, notaremos que la segunda empezó avincularse a la primera al cuestionarse sobre los resultados que se obtuvieron dentro del desarrollo de lo que fue una investigación educativa realizada entre los años cincuenta y ochentas al tratar de comprender las condiciones socioeconómicas y culturales externas con respecto al aprendizaje de los alumnos. Si bien, un aspecto importante de rescatar es el hecho de que el modo de operar del propiosistema educativo y de la escuela tienen un peso específico de una considerable importancia en la explicación de la desigualdad, con esto se descubrió que es mucho lo que se pude hacer desde el sistema educativo para empezar a desvincular lo que es la educación y la desigualdad antes mencionada.

Ahora bien, en base a lo antes mencionado, se considera necesario el analizar la relaciónentre la calidad educativa y la gestión escolar ya que gracias a eso se brinda la oportunidad de abrir una serie de cuestionamientos que nos permita plantearnos preguntas importantes con respecto al avance de la práctica educativa.

A continuación se presentan algunas de las ideas principales que tornan en relación a este tema que nos facilitará el entendimiento de la relevancia que tiene conrespecto a la educación básica.

¨Calidad de la educación y gestión escolar¨.

• El concepto de gestión escolar no es sinónimo de administración escolar, aunque la incluye; la organización escolar es consecuencia de la gestión escolar.

• Al hablar de gestión escolar encontramos que es necesario que en ella se cuente con un responsable para que sea adecuada, debe tenar la capacidadde liderazgo, la cual debe estar relacionado con el quehacer central de la escuela, que es formar a los alumnos.

• Gestión es un sustantivo que denota acción, una acción de carácter creativo y como tal supone cierta intencionalidad colectiva y cuya dirección se basa en los sujetos implicados.

• Las decisiones no son frutos al azar, sino de la intencionalidad colectiva combinada conlas tradiciones históricas y la cultura que esta colectividad ha venido construyendo.

• Martínez Rizo señala que la gestión escolar es logos (la definición racional de la finalidad y el modo), ethos (la cultura de la colectividad expresada fundamentalmente en las interrelaciones, pero también en la forma de tomar decisiones) y pathos (la identidad institucional y la identificación con lainstitución y con las personas que la integran).

• La gestión escolar parece implicar el grado en que el director de la escuela es capaz de generar una definición colectiva y dinámica de las diversas formas de lograr adecuadamente el objetivo central de la escuela, es decir, de la formación de los alumnos.

• La calidad de la educación básica ha de reunir, al menos cuatro elementosprincipales: la relevancia, eficacia, equidad y eficiencia.

• Para que la educación básica tenga calidad debe ser, en primer lugar, relevante: - relevante para el niño de hoy y para el adolecente y adulto del mañana. –Relevante para el alumno como individuo y para la sociedad de la que forma parte.

• Una escuela de calidad ha de dar respuesta tanto a las necesidades individuales como a...