Gestion escolar
Páginas: 16 (3799 palabras)
Publicado: 22 de junio de 2010
DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA
MODULO I. ELEMENTOS BÁSICOS
BLOQUE I LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
FREDY BERSAIN GARCÍA FLORES
FECHA DE ENVÍO 28 – 08 -2009
ACTIVIDAD 1 CONCLUSIONES INDIVIDUALES DEL TEXTO
“HACIA DONDE QUEREMOS IR JUNTOS”
1. BÚSQUEDA DE APOYO FINANCIERO Y DEL SINDICATO PARA MEJORAR LA OFERTA EDUCATIVA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA2. PARA OFERTAR LOGRAR LOS 12 AÑOS DE EDUCACIÓN SE TENDRÁ QUE OFERTAR ECUACIÓN PREESCOLAR Y SECUNDARIA EN LOS LUGARES MAS MARGINADOS DEL PAÍS (UNIVERSALIZAR LA EDUCACIÓN)
3. QUE EL PAÍS TRATE DE CONCERTAR EDUCACIÓN Y EMPLEO, AL SER COHERENTES LA TEORÍA Y EL TRABAJO, GENERAR INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA, YA QUE PAÍSES QUE REALIZAN ESTAS ACTIVIDADES SON SUSTENTABLES Y DESARROLLADOS.CONCLUSIONES GRUPALES
✓ CONCIENCIA SOCIAL Y LABORAL
✓ REORIENTAR PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO
✓ RETOMAR ENFOQUE POR COMPETENCIAS
✓ INVERTIR EN EDUCACIÓN
✓ EDUCACIÓN BÁSICA 12 AÑOS
✓ HACER COPARTICIPE A LA SOCIEDAD
✓ FORMACIÓN CONTINUA (PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE)
✓ CAMBIO DE POLÍTICA ECONÓMICA Y EDUCATIVA
ACTIVIDAD 2
CAMBIO EN EL SALÓN DE CLASES UNPROCESO PERMANENTE
LOS MAESTROS TIENEN QUE ACTUAR DE MANERA DIFERENTE POR MUCHAS RAZONES:
A) CADA GRUPO ES DIFERENTE
B) CADA ESCUELA TIENE SU DINÁMICA
C) ACONTECIMIENTOS SOCIALES INFLUYEN EN EL MUNDO ESCOLAR
D) LOS PLANES DE ESTUDIO EVOLUCIONAN
¿ POR QUE Y PARA QUE DE LA REFORMA?
POR LOS CAMBIOS SOCIALES PERMANENTES HAY QUE UTILIZAR RECURSOS DE MANERA PERTINENTE,RECONOCIENDO LO QUE SE TIENE PARA MEJORARLO.
LA PRACTICA DOCENTE EN PERMANENTE CAMBIO USANDO LA EVALUACION DEL IMPACTO DE LAS REFORMAS EN LOS APRENDIZAJES, YA QUE EL MAESTRO INNOVADOR PROTAGONISTA SE APROPIA
ACTIVIDAD 3
“LA REFORMA LATINOAMERICANA ENTRE
DOS CLASES DE POLÍTICAS EDUCATIVAS”
“LA PARADOJA DE LA REFORMA EDUCACIONAL: PRONOSTICAR EL FRACASO Y ENCONTRARNOS EN AVANCE”
SE PUEDEMENCIONAR QUE EN AMERICA LATINA HAN EXISTIDO DOS CLASES DE REFORMAS A LOS SISTEMAS EDUCATIVOS: LA RÍGIDA Y LA DE POLÍTICAS PERIFÉRICAS.
1.- LA RÍGIDA: SON POLÍTICAS BÁSICAS PARA MEJORAR AL CALIDAD Y EFICIENCIA QUE SON RÍGIDAS Y RESISTEN A TODO CAMBIO. COMO LAS SIGUIENTES: UN ESTADO SÓLIDO QUE CUENTE CON UNA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA EFICAZ REGIDA POR MECANISMOS ACERTADOS DE RENDICIÓN DE CUENTAS.UNA CULTURA PROFESIONAL FIRMEMENTE ARRAIGADA, QUE COMPROMETA AL PROFESORADO Y OTROS PARTÍCIPES IMPORTANTES CON VALORES DE CONDUCTA, ESTÁNDARES ALTOS DE IDONEIDAD DOCENTE Y UNA ORIENTACIÓN AL INTERÉS PÚBLICO.
2.- POLÍTICAS PERIFÉRICAS CON OBJETOS DE REGULACIÓN PERIÓDICA RELACIONADAS CON LA EXPANSIÓN Y CRECIMIENTO DE LA MATRÍCULA, QUE SON SUMAMENTE ADAPTABLES Y HASTA VOLÁTILES, Y SON OBJETO DEMODIFICACIONES REGULARES, QUIZÁS CON DEMASIADA FRECUENCIA. UN EJEMPLO DE ESTOS SON PROGRAMAS COMO CARRERA MAGISTERIAL, INCENTIVO EL AGE.
POR LO TANTO PODEMOS DECIR QUE LOS SINDICATOS SON RESISTENTES A LOS CAMBIOS Y NO HAY FUNCIONARIOS CAPACES DE SOSTENER LA POLITICA EDUCATIVA PUBLICA; POR LO TANTO EL GOBIERNO SE VUELVE INCAPAZ DE MEJORAR LA CALIDAD EDUCATIVA.
CABE MENCIONAR QUE LOS MAESTROS NOTIENEN UNA CULTURA PROFESIONAL YA QUE TIENEN UNA FORMACIÓN DEFICIENTE EN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA, ADEMÁS LA ULTIMA REFORMA DE EDUCACIÓN NORMAL A DESAPARECIÓ DE LA CURRÍCULA MATERIAS COMO DANZA FOLKLÓRICA, DIBUJO ARTES PLÁSTICAS, MATERIAS QUE SON ESENCIALES PARA UN MAESTRO EN SERVICIO.
EL SISTEMA EDUCATIVO RECAE EN UNA ADMINISTRACIÓN BUROCRÁTICA SIN CONOCIMIENTO DE LO EDUCATIVO Y SUS NECESIDADES,HABIENDO TAMBIÉN FALTA DE COOPERACIÓN Y ACUERDOS A PUERTA CERRADA ENTRE EL SNTE Y SEP; ESTO CONLLEVA MAS AL FRACASO DEL SISTEMA EDUCATIVO
ALGUNOS AVANCES SERIAN: LA DESCENTRALIZACIÓN ADMINISTRATIVA, APROVECHAR EL USO DE LA TECNOLOGÍA Y LA CONSTANTE ACTUALIZACIÓN DE LOS DOCENTES
UN FRACASO SERIA: SEGUIR SIN RENDICIÓN DE CUENTAS Y ACUERDOS A PUERTAS CERRADAS.
ACTIVIDAD 4
RASGOS Y...
MODULO I. ELEMENTOS BÁSICOS
BLOQUE I LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
FREDY BERSAIN GARCÍA FLORES
FECHA DE ENVÍO 28 – 08 -2009
ACTIVIDAD 1 CONCLUSIONES INDIVIDUALES DEL TEXTO
“HACIA DONDE QUEREMOS IR JUNTOS”
1. BÚSQUEDA DE APOYO FINANCIERO Y DEL SINDICATO PARA MEJORAR LA OFERTA EDUCATIVA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA2. PARA OFERTAR LOGRAR LOS 12 AÑOS DE EDUCACIÓN SE TENDRÁ QUE OFERTAR ECUACIÓN PREESCOLAR Y SECUNDARIA EN LOS LUGARES MAS MARGINADOS DEL PAÍS (UNIVERSALIZAR LA EDUCACIÓN)
3. QUE EL PAÍS TRATE DE CONCERTAR EDUCACIÓN Y EMPLEO, AL SER COHERENTES LA TEORÍA Y EL TRABAJO, GENERAR INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA, YA QUE PAÍSES QUE REALIZAN ESTAS ACTIVIDADES SON SUSTENTABLES Y DESARROLLADOS.CONCLUSIONES GRUPALES
✓ CONCIENCIA SOCIAL Y LABORAL
✓ REORIENTAR PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO
✓ RETOMAR ENFOQUE POR COMPETENCIAS
✓ INVERTIR EN EDUCACIÓN
✓ EDUCACIÓN BÁSICA 12 AÑOS
✓ HACER COPARTICIPE A LA SOCIEDAD
✓ FORMACIÓN CONTINUA (PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE)
✓ CAMBIO DE POLÍTICA ECONÓMICA Y EDUCATIVA
ACTIVIDAD 2
CAMBIO EN EL SALÓN DE CLASES UNPROCESO PERMANENTE
LOS MAESTROS TIENEN QUE ACTUAR DE MANERA DIFERENTE POR MUCHAS RAZONES:
A) CADA GRUPO ES DIFERENTE
B) CADA ESCUELA TIENE SU DINÁMICA
C) ACONTECIMIENTOS SOCIALES INFLUYEN EN EL MUNDO ESCOLAR
D) LOS PLANES DE ESTUDIO EVOLUCIONAN
¿ POR QUE Y PARA QUE DE LA REFORMA?
POR LOS CAMBIOS SOCIALES PERMANENTES HAY QUE UTILIZAR RECURSOS DE MANERA PERTINENTE,RECONOCIENDO LO QUE SE TIENE PARA MEJORARLO.
LA PRACTICA DOCENTE EN PERMANENTE CAMBIO USANDO LA EVALUACION DEL IMPACTO DE LAS REFORMAS EN LOS APRENDIZAJES, YA QUE EL MAESTRO INNOVADOR PROTAGONISTA SE APROPIA
ACTIVIDAD 3
“LA REFORMA LATINOAMERICANA ENTRE
DOS CLASES DE POLÍTICAS EDUCATIVAS”
“LA PARADOJA DE LA REFORMA EDUCACIONAL: PRONOSTICAR EL FRACASO Y ENCONTRARNOS EN AVANCE”
SE PUEDEMENCIONAR QUE EN AMERICA LATINA HAN EXISTIDO DOS CLASES DE REFORMAS A LOS SISTEMAS EDUCATIVOS: LA RÍGIDA Y LA DE POLÍTICAS PERIFÉRICAS.
1.- LA RÍGIDA: SON POLÍTICAS BÁSICAS PARA MEJORAR AL CALIDAD Y EFICIENCIA QUE SON RÍGIDAS Y RESISTEN A TODO CAMBIO. COMO LAS SIGUIENTES: UN ESTADO SÓLIDO QUE CUENTE CON UNA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA EFICAZ REGIDA POR MECANISMOS ACERTADOS DE RENDICIÓN DE CUENTAS.UNA CULTURA PROFESIONAL FIRMEMENTE ARRAIGADA, QUE COMPROMETA AL PROFESORADO Y OTROS PARTÍCIPES IMPORTANTES CON VALORES DE CONDUCTA, ESTÁNDARES ALTOS DE IDONEIDAD DOCENTE Y UNA ORIENTACIÓN AL INTERÉS PÚBLICO.
2.- POLÍTICAS PERIFÉRICAS CON OBJETOS DE REGULACIÓN PERIÓDICA RELACIONADAS CON LA EXPANSIÓN Y CRECIMIENTO DE LA MATRÍCULA, QUE SON SUMAMENTE ADAPTABLES Y HASTA VOLÁTILES, Y SON OBJETO DEMODIFICACIONES REGULARES, QUIZÁS CON DEMASIADA FRECUENCIA. UN EJEMPLO DE ESTOS SON PROGRAMAS COMO CARRERA MAGISTERIAL, INCENTIVO EL AGE.
POR LO TANTO PODEMOS DECIR QUE LOS SINDICATOS SON RESISTENTES A LOS CAMBIOS Y NO HAY FUNCIONARIOS CAPACES DE SOSTENER LA POLITICA EDUCATIVA PUBLICA; POR LO TANTO EL GOBIERNO SE VUELVE INCAPAZ DE MEJORAR LA CALIDAD EDUCATIVA.
CABE MENCIONAR QUE LOS MAESTROS NOTIENEN UNA CULTURA PROFESIONAL YA QUE TIENEN UNA FORMACIÓN DEFICIENTE EN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA, ADEMÁS LA ULTIMA REFORMA DE EDUCACIÓN NORMAL A DESAPARECIÓ DE LA CURRÍCULA MATERIAS COMO DANZA FOLKLÓRICA, DIBUJO ARTES PLÁSTICAS, MATERIAS QUE SON ESENCIALES PARA UN MAESTRO EN SERVICIO.
EL SISTEMA EDUCATIVO RECAE EN UNA ADMINISTRACIÓN BUROCRÁTICA SIN CONOCIMIENTO DE LO EDUCATIVO Y SUS NECESIDADES,HABIENDO TAMBIÉN FALTA DE COOPERACIÓN Y ACUERDOS A PUERTA CERRADA ENTRE EL SNTE Y SEP; ESTO CONLLEVA MAS AL FRACASO DEL SISTEMA EDUCATIVO
ALGUNOS AVANCES SERIAN: LA DESCENTRALIZACIÓN ADMINISTRATIVA, APROVECHAR EL USO DE LA TECNOLOGÍA Y LA CONSTANTE ACTUALIZACIÓN DE LOS DOCENTES
UN FRACASO SERIA: SEGUIR SIN RENDICIÓN DE CUENTAS Y ACUERDOS A PUERTAS CERRADAS.
ACTIVIDAD 4
RASGOS Y...
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