Gestion escolar

LA ESCUELA COMO ORGANIZACIÓN
El trabajo que el maestro realiza con los alumnos se desarrolla en la organización de la escuela, esta tiene características especificas las cuales derivan de las normas que dictan las organizaciones tanto estatales como nacionales. Estas normas se representan a través de las formas en que asumen sus responsabilidades tanto directivos como profesores, lasrelaciones que se establece entre el director y los maestros así como de estos dos actores escolares con los padres de familia, y la importancia que se les da a estos últimos en la participación escolar.
La escuela es una comunidad formada por alumnos, maestros y directivos, estas forman parte de su estructura, es aquí donde se produce el andamiaje de roles, es decir, cada uno de estos actoresdesempeña un papel dentro de los componentes de la organización del centro escolar los cuales son seis 1) los recursos personales(maestros), materiales (edificio) y funcionales(tiempo, dinero y formación); 2) los objetivos, son los que orientan la actividad de la organización; 3) la estructura, de que manera se relacionan los maestros; 4) la tecnología, es la manera de actuar de la institución paradesarrollar las actividades; 5) la cultura, es decir las creencias que tiene cada uno de los alumnos y 6) el entorno, el que provee de variables ajenas a la estructura que inciden o afectan en la organización de la institución.
Es lógico que con tantas necesidades que requiere la escuela se han creado cinco ámbitos 1) el curricular, 2) gobierno institucional, es decir, la gestión de lainstitución, 3) el administrativo, 4) recursos humanos y 5) servicios cada uno con la finalidad de darle solución a dichas necesidades.
El proceso educativo de los niños se ve afectado por las características particulares de cada institución, es decir, por la organización que dicha institución pose y por el modo de trabajo que esta tiene establecido, es por esto de suma importancia que nosotros comofuturos maestros tengamos presentes el fuerte impacto que produce en la calidad de la educación la organización y manejo de una escuela primaria.
Es aquí donde entra uno de los principales obstáculos que tiene la transformación de la educación, me refiero, a la formación de los maestros, en las escuelas normales se trabaja de manera aislada separando la teoría de la problemática que se presenta ala hora de realizar la práctica docente, pocas veces se le da seguimiento y análisis a esta problemática, dejando así de lado las situaciones que representan en teoría un verdadero aprendizaje.

La escuela es donde el maestro aprende con mayor o menor interés y es donde reformula su identidad profesional a través de las relaciones y practicas cotidianas de ellos con el medio social, asiendoposible a través de su trabajo la reconstrucción de la escuela desde su interior.
Sin embargo debemos tener presente que la transformación de la organización y funcionamiento de una escuela representa uno de los principales retos para mejorar la calidad de la educación, ya que para que este cambio se lleve a cabo se deben buscar nuevas formas de trabajo y buscar una relación de trabajo en equipoentre los maestros y directivos de la institución, de tal manera que la institución funcione como una unidad donde las metas y principios estén encaminados asía un fin común, es decir, se realice un trabajo en equipo donde sobresalgan actitudes que favorezcan el dialogo y la toma de decisiones.
Con ese fin se han creado las reuniones de consejo técnico, el cual lo forman todos los que están en laescuela presididos por el director, este se hace con la finalidad de fortalecer la capacidad de gestión escolar y el trabajo técnico pedagógico, en el los maestros exponen lo que saben, piensan o sienten que son opciones aptas para mejorar la calidad educativa de la institución.
Sin embargo el consejo técnico a lo largo del tiempo se ha visto perjudicado por las instituciones que no le dan la...