Guías de ciencias

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GIMNASIO CAMPESTRE STEPHEN HAWKING

“PEDAGOGÍA CON AMOR EN COMPETENCIAS LECTORAS” GRADO SEXTO

Guía para el estudio dirigido Ciencias Naturales (Biología) TERCER PERIODO

Fecha:____________________________________________ Docente _Leonardo Gallego Uribe__ Estudiante _________________________________ Componente; “ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO COMO CIENTÍFICO (A) NATURAL. Estándares; 12) Evalúola calidad de la información, escojo la pertinente y doy el crédito correspondiente.. 15) Analizo si la información que he obtenido es suficiente para contestar preguntas o sustentar mis explicaciones.

mis

Nivel integrado de logro Nº 1: SUPERIOR: reconoce el proceso de formación de los diferentes ecosistemas tanto terrestres como acuáticos identificando a su vez cada uno de sus componentesy las diferentes relaciones que se establecen entre estos así como las distintas zonas de las cuales están conformados explicando de forma coherente los distintas relaciones que se establecen entre estos con su propio sistema y con los que le son adyacentes utilizando para ello de forma creativa distintas maquetas y modelos a escala que representen de forma bastante aproximada las característicasde cada ecosistema estudiado enfatizando en la importancia de cuidar y conservar el medio ambiente tanto local como nacional y mundial. Logro descriptivo por proceso: Cognitivo: reconoce el proceso de formación de los diferentes ecosistemas tanto terrestres como acuáticos identificando a su vez cada uno de sus componentes y las diferentes relaciones que se establecen entre estos así como lasdistintas zonas de las cuales están conformados Comunicativo: explica de forma coherente los distintas relaciones que se establecen entre estos con su propio sistema y con los que le son adyacentes. Creativo-motriz: utiliza de forma creativa distintas maquetas y/o modelos a escala que representen de forma bastante aproximada las características de cada ecosistema estudiado. Valorativo-actitudinal:enfatiza en la importancia de cuidar y conservar el medio ambiente tanto local como nacional y mundial. 2. Activador de conocimientos previos ¿Cuál ha sido la forma en la que la naturaleza ha organizado a sus distintos seres vivos para mantener el equilibrio dentro de ella? ¿Cuáles son los recursos que la naturaleza suministra para que los seres vivos no perezcan? ¿Cuáles son las distintas formas quela naturaleza ha diseñado para que los organismos se interrelacionen de forma adecuada, oportuna y eficiente? 3. Activador cognitivo (formulación de hipótesis) ¿Cuáles son las zonas que se han delimitado de forma natural o artificialmente? ¿Cuál es la importancia de encerrar en ciertos espacios a algunos organismos (vegetales y/o animales) en zonas específicas? ¿Cuáles son los componentes de cadauna de esas zonas y cual es la importancia para la supervivencia de la vida en el planeta? 4. Síntesis conceptual; Ejes Temáticos: Los seres vivos y el medio ambiente. Los ecosistemas acuáticos y su clasificación Factores bióticos y abióticos propios de los ecosistemas acuáticos Características físicas del agua, del aire y de sustancias presentes en los ecosistemas 5-Actividad de fundamentaciónteórico- conceptual Los ambientes de los seres vivos EXPLORACION Los seres vivos se adaptan al medio ambiente en que viven para asegurar la supervivencia de la especie. Estos organismos pueblan una variedad de hábitats distintos en el ambiente terrestre, acuático y aéreo. La clave de la diversidad de los seres vivos en el planeta es la adaptación a los factores abióticos (no vivos) del ambiente, comola temperatura, la luz, la salinidad, la humedad; y a los factores bióticos (vivos), representados por la acción de los otros organismos. ¿Qué entendemos por adaptación?

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Adaptación es el proceso por el dual el organismo se va haciendo capaz de sobrevivir en determinadas condiciones ambientales. Esta capacidad de supervivencia se transmite de generación en generación a través de...
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