Habilidades del pensamiento

Habilidad del Pensamiento
La noción de habilidad del pensamiento está asociada a la capacidad de desarrollo de procesos mentales que permitan resolver distintas cuestiones. Existen habilidades del pensamiento para expresar las ideas con claridad, argumentar a partir de la lógica, simbolizar situaciones, recuperar experiencias pasadas o realizar síntesis, por ejemplo. Cada habilidad puededescribirse en función del desempeño que puede alcanzar el sujeto.

HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
Niveles de complejidad del Pensamiento.

1.- HABILIDAD DE PERCIBIR
Qué es? Percibir es ser consciente de algo a través de los sentidos: de lo que escuchamos, vemos, tocamos, olemos y disgustamos; es tener conciencia de la estimulación sensorial.
Fundamentación: La capacidad de percibir algo nospermite iniciar el procesamiento de la información. La percepción es el punto de partida del camino que conduce al pensamiento crítico; en él se considera toda la información sensorial que registramos y muy especialmente, la que se refiere al oír, ver y tocar.
Enseñanza: la enseñanza consiste en ejemplificar o mostrar como utilizamos nuestros cinco sentidos, así como en explicar por qué lapercepción de estímulos es importante en el procesamiento de la información. El maestro quizá desee mostrar la ilustración de una máquina que procesa información, con objeto de demostrar que si no se introducen en ella ciertos datos la máquina será incapaz de efectuar operación alguna. Deberá mostrar, así mismo por que es importante mantenernos alertas a los diferentes estímulos.

2.- HABILIDAD DEOBSERVAR
Qué es: Se entiende aquí en el sentido de advertir o estudiar algo con atención, cualesquiera que sean los sentidos que en ella se emplean. Es lo que nos permite obtener información para identificar cualidad, cantidad, textura, color, forma, número, posición etc.
Fundamentanción: Observar es importante porque nos ayuda a adquirir mayor conciencia de las características especiales delos objetos que percibimos.
Enseñanza: El maestro ejemplificará cómo se realiza el proceso de observación. Por ejemplo, puede mostrar como se observa una flor: nos detenemos en sus características de color, formal partes, etc. También se puede ejemplificar observando otros objetos o las personas. En cualquier caso, es importante que el maestro reproduzca en voz alta el proceso de observación.3.-HABILIDAD DE DISCRIMINAR
Qué es: Discriminar es ser capaz de reconocer una diferencia o de separar las partes o de los aspectos de un todo.
Fundamentación: La capacidad de discriminar requiere la habilidad de observar y de reconocer las semejanzas y las diferencias entre dos o más objetos.
Enseñanza: Muestre a los alumnos un grupo de objetos diferentes y enseñarle cuáles son lasdierencias. De lo que se trata es de demostrar cómo las cosas, a pesar de ser similares, pueden tener una o varias características que las diferencian de las demás.

4.-HABILIDAD DE NOMBRAR-IDENTIFICAR
Qué es: Nombrar algo consiste en utilizar una palabra para identificar a una persona, un lugar, una cosa o un concepto; es saber designar a un fenómeno. El nombrar las cosas nos ayuda a organizar ycodificar la información para que esta pueda ser utilizada en el futuro.
Fundamentanción: la habilidad para nombrar e identificar objetos, personas, lugares, mejora nuestra capacidad para organizar la información y recuperar ésta en un momento posterior. Si no existieran los nombres nuestra vida seria muy confusa.
Enseñanza: En la enseñanza de esta habilidad es importante que los alumnos yacuenten con la capacidad de distinguir e identificar objetos.

5.-HABILIDAD DE EMPAREJAR
Qué es: consiste en la habilidad de reconocer e identificar dos objetos cuyas características son similares: dos cuadrados, dos niños, etc. Requiere ser capaz de reconocer dos objetos que tengan exactamente las mismas características, separarlos de los demás y formar con ellos una pareja o un par....