Incidencia de los actores y escenarios en el desarrollo integral de los infantes en la regi
Páginas: 4 (896 palabras)
Publicado: 14 de mayo de 2011
INCIDENCIA DE LOS ACTORES Y ESCENARIOS EN EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS INFANTES EN LA REGIÓN.
A través de la historia la educación en La primera infancia se ha visto afectada por grandesproblemáticas como son: en primer lugar, la falta de recursos de los países para el mantenimiento de programas educativos existentes que contribuyan a satisfacer las necesidades de cobertura y de calidaden el nivel de preescolar; en segundo lugar, la mayoría de los maestros no se encuentran capacitados para orientar este nivel de educación, de esta manera no se le da la importancia al desarrollohumano integral de los infantes; en tercer lugar, la implementación de modelos pedagógicos no pertinentes culturalmente, lo que ha ocasionado la falta de credibilidad de la educación a la primerainfancia; en último lugar, la falta de articulación y de equidad entre los diferentes sectores que atienden a la infancia.
Por otra parte, es fundamental expresar que al proclamar al niño comosujeto pleno de derechos se deja de lado el considerarle como objeto de compasión haciéndose evidente esta ruptura en nuestro País con la constitución política de 1991 que adopta la CDN, reconociendoal niño como sujeto pleno de derechos y determinando la prevalencia de estos sobre lo de las demás personas. Además la CDN, la Constitución Política y el ICBF enfatizan las bases para que la niñeztenga un cambio social, cultural, jurídico, político e institucional; es así como se inicia a transformar los conceptos sobre la niñez y su protección.
Por consiguiente, es trascendental enunciar lasinstituciones internacionales que trabajan arduamente por el bienestar y cumplimiento de los derechos de la primera infancia tal como son: la UNICEF que trabaja por la niñez, garantizando losderechos de la primera infancia, el CINDE (centro internacional de educación y desarrollo) que se interesa por el desarrollo y el buen funcionamiento de la calidad de la educación; la CDN (convención...
A través de la historia la educación en La primera infancia se ha visto afectada por grandesproblemáticas como son: en primer lugar, la falta de recursos de los países para el mantenimiento de programas educativos existentes que contribuyan a satisfacer las necesidades de cobertura y de calidaden el nivel de preescolar; en segundo lugar, la mayoría de los maestros no se encuentran capacitados para orientar este nivel de educación, de esta manera no se le da la importancia al desarrollohumano integral de los infantes; en tercer lugar, la implementación de modelos pedagógicos no pertinentes culturalmente, lo que ha ocasionado la falta de credibilidad de la educación a la primerainfancia; en último lugar, la falta de articulación y de equidad entre los diferentes sectores que atienden a la infancia.
Por otra parte, es fundamental expresar que al proclamar al niño comosujeto pleno de derechos se deja de lado el considerarle como objeto de compasión haciéndose evidente esta ruptura en nuestro País con la constitución política de 1991 que adopta la CDN, reconociendoal niño como sujeto pleno de derechos y determinando la prevalencia de estos sobre lo de las demás personas. Además la CDN, la Constitución Política y el ICBF enfatizan las bases para que la niñeztenga un cambio social, cultural, jurídico, político e institucional; es así como se inicia a transformar los conceptos sobre la niñez y su protección.
Por consiguiente, es trascendental enunciar lasinstituciones internacionales que trabajan arduamente por el bienestar y cumplimiento de los derechos de la primera infancia tal como son: la UNICEF que trabaja por la niñez, garantizando losderechos de la primera infancia, el CINDE (centro internacional de educación y desarrollo) que se interesa por el desarrollo y el buen funcionamiento de la calidad de la educación; la CDN (convención...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.