Inclusion

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1. INTRODUCCIÓN
El modelo educativo de Castilla La Mancha prioriza los principios de
equidad y de inclusión. Así pues, apostamos por un modelo de educación
inclusiva que defienda una educacióneficaz para todos sean cuales sean sus
características personales, sociales, culturales. No basta con que los alumnos con necesidades educativas especiales estén integrados en las escuelasordinarias, sino que deben participar plenamente en la vida escolar y social de la misma.
La educación inclusiva1:
“Reconoce “la necesidad de atender a múltiples variables ambientales
frente a losplanteamientos exclusivamente centrados en problemas o deficiencias del alumno” (Verdugo, 2003) y lleva implícito un cambio paradigmático con respecto a las necesidades educativas especiales.
Pretendeque los cambios metodológicos y organizativos para
satisfacer las necesidades de alumnos con dificultades beneficien a todos los alumnos; que en la actualidad los alumnos que son catalogados comoalumnos con necesidades educativas especiales pasen a ser considerados como estímulo que puede fomentar el desarrollo hacia un entorno de aprendizaje más rico (Ainscow, 2001).
Busca promover laexcelencia de todos los alumnos diseñando
ambientes escolares que estimulen la participación de todos los alumnos, promuevan las relaciones sociales y el éxito escolar de todos (Booth y Ainscow, 2002;Schalock y Verdugo, 2003; Echeita et al. 2004; Susinos, T, 2005)”.
Algunas de las claves que definen la inclusión educativa son: (Both,
2000; Ainscow, 2001).
La inclusión es un proceso, unabúsqueda continúa de formas de
responder a la diversidad. No es un estado final, sino un camino que recorre cada escuela, lo que supone que no puede hablarse de escuelas totalmente inclusivas ni deescuelas totalmente excluyentes.
El aula como espacio de diálogo e intercambio de significados.
Compartir aprendizajes en un espacio de convivencia en el que no tiene
lugar la exclusión. (Habermas,...
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