Induccion 2010
Páginas: 7 (1667 palabras)
Publicado: 26 de septiembre de 2010
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La inducción es el punto de partida en el cual el aprendiz reconoce la estrategia de formación y aprendizaje que el SENA le ofrece.
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Cuatro ejes temáticos sobre los cuales se desarrollarán, en forma integrada, todas las actividades de aprendizaje.
Desarrollo de actividades que le permitan al aprendiz apropiarse del conocimiento del entorno productivo global y su ubicación en laentidad
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Identificar en los aprendices sus estilos de aprendizaje y aprendizajes previos.
Reconocimiento de los Tecnoparques
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Familiarizar al aprendiz con SOFIA PLUS y sus procesos
Instructor
Reconocimiento de aprendizajes previos
Gestionar ruta de aprendizaje
Taller de entorno, gestión tecnológica y formulación de proyectos
Aprendiz
Reconocimiento deaprendizajes previos
Gestionar ruta de aprendizaje
Adquirir conocimientos del entorno, gestión tecnológica y formulación de proyectos
En todos los Centros de Formación deberán conformarse equipos de trabajo interdisciplinarios para soportar la inducción. En el proceso de inducción participarán los instructores técnicos, y las personas que aportan en el desarrollo del componente de emprendimientoy de la competencia denominada “Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social“. El Coordinador Misional, los Coordinadores Académicos, el Integrador del Centro, y el grupo de funcionarios de Bienestar de Aprendices, participarán en la planeación y seguimiento a la ejecución de todos los programas, y durante la inducción Formulación proyectos
Gestión Tecnológica
Gestión del Entorno
Construcción de la Ruta de aprendizaje
Ejes temáticos
Es la inmersión del aprendiz en la estrategia de formación por proyectos. Es importante que el aprendiz logre identificar ideas y oportunidades para resolver problemas o necesidades del entorno, y formule y estructure perfiles de proyectos con los componentes básicos, que lepermitan además identificar la relación entre el proyecto definido y el programa de formación.
A través de la definición de un caso con la situación de “Arturo”, se familiarizará a los aprendices con la metodología para formular proyectos. Estos proyectos, estarían orientados a resolver situaciones problemáticas sencillas a las que se les pueda dar solución durante el tiempo definido para estaactividad y deben aportar en la organización del Centro o del área tecnológica específica
Es probable, que los proyectos formulados por los aprendices, sean aplicables y ajustables para que cumplan con los criterios de evaluación definidos para darles viabilidad, el equipo de desarrollo curricular deberá aplicar la metodología para su revisión y aprobación y se puedan convertir o hacer parte dela ruta de aprendizaje para desarrollar las competencias del programa.
Contextualización internacional: Avances tecnológicos y brechas tecnológicas relacionados con las tecnologías medulares del Centro
Contexto institucional: Plan Estratégico Institucional, emprendimiento y fondo emprender, Tecnoparques, producción de centros, alternativas para la etapa práctica, programa de bienestar deaprendices, apoyos de sostenimiento, reglamento de aprendices, y normas de convivencia
Contextualización nacional: Comportamiento del mercado laboral, estadísticas nacionales y regionales, empresas representativas en la región y en los sectores económicos, tecnologías que integra el sector productivo, régimen de seguridad social, entidades de fomento y sistema financiero, derechos y deberes delciudadano y del trabajador.
•Videos Institucionales •Portafolio de Servicios •Contrato de Aprendizaje y FIC •Normas de Convivencia •Bienestar a los aprendices del SENA •Servicio Público de Empleo •Apoyo de Sostenimiento •Portal Fondo Emprender •Tecnoparques
Un talento TecnoParque se caracteriza por su responsabilidad, compromiso y creatividad para el desarrollo de su proyecto y cumplir...
La inducción es el punto de partida en el cual el aprendiz reconoce la estrategia de formación y aprendizaje que el SENA le ofrece.
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Cuatro ejes temáticos sobre los cuales se desarrollarán, en forma integrada, todas las actividades de aprendizaje.
Desarrollo de actividades que le permitan al aprendiz apropiarse del conocimiento del entorno productivo global y su ubicación en laentidad
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Identificar en los aprendices sus estilos de aprendizaje y aprendizajes previos.
Reconocimiento de los Tecnoparques
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Familiarizar al aprendiz con SOFIA PLUS y sus procesos
Instructor
Reconocimiento de aprendizajes previos
Gestionar ruta de aprendizaje
Taller de entorno, gestión tecnológica y formulación de proyectos
Aprendiz
Reconocimiento deaprendizajes previos
Gestionar ruta de aprendizaje
Adquirir conocimientos del entorno, gestión tecnológica y formulación de proyectos
En todos los Centros de Formación deberán conformarse equipos de trabajo interdisciplinarios para soportar la inducción. En el proceso de inducción participarán los instructores técnicos, y las personas que aportan en el desarrollo del componente de emprendimientoy de la competencia denominada “Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social“. El Coordinador Misional, los Coordinadores Académicos, el Integrador del Centro, y el grupo de funcionarios de Bienestar de Aprendices, participarán en la planeación y seguimiento a la ejecución de todos los programas, y durante la inducción Formulación proyectos
Gestión Tecnológica
Gestión del Entorno
Construcción de la Ruta de aprendizaje
Ejes temáticos
Es la inmersión del aprendiz en la estrategia de formación por proyectos. Es importante que el aprendiz logre identificar ideas y oportunidades para resolver problemas o necesidades del entorno, y formule y estructure perfiles de proyectos con los componentes básicos, que lepermitan además identificar la relación entre el proyecto definido y el programa de formación.
A través de la definición de un caso con la situación de “Arturo”, se familiarizará a los aprendices con la metodología para formular proyectos. Estos proyectos, estarían orientados a resolver situaciones problemáticas sencillas a las que se les pueda dar solución durante el tiempo definido para estaactividad y deben aportar en la organización del Centro o del área tecnológica específica
Es probable, que los proyectos formulados por los aprendices, sean aplicables y ajustables para que cumplan con los criterios de evaluación definidos para darles viabilidad, el equipo de desarrollo curricular deberá aplicar la metodología para su revisión y aprobación y se puedan convertir o hacer parte dela ruta de aprendizaje para desarrollar las competencias del programa.
Contextualización internacional: Avances tecnológicos y brechas tecnológicas relacionados con las tecnologías medulares del Centro
Contexto institucional: Plan Estratégico Institucional, emprendimiento y fondo emprender, Tecnoparques, producción de centros, alternativas para la etapa práctica, programa de bienestar deaprendices, apoyos de sostenimiento, reglamento de aprendices, y normas de convivencia
Contextualización nacional: Comportamiento del mercado laboral, estadísticas nacionales y regionales, empresas representativas en la región y en los sectores económicos, tecnologías que integra el sector productivo, régimen de seguridad social, entidades de fomento y sistema financiero, derechos y deberes delciudadano y del trabajador.
•Videos Institucionales •Portafolio de Servicios •Contrato de Aprendizaje y FIC •Normas de Convivencia •Bienestar a los aprendices del SENA •Servicio Público de Empleo •Apoyo de Sostenimiento •Portal Fondo Emprender •Tecnoparques
Un talento TecnoParque se caracteriza por su responsabilidad, compromiso y creatividad para el desarrollo de su proyecto y cumplir...
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