informacion del sindrome de down


INTRODUCCION
El S. D. es una combinación de signos y síntomas característicos que se producen por una alteración en la división cromosómica durante la concepción del bebé.
El S. D. es una de las alteraciones genéticas más comunes: nace con un cromosoma de más en sus células, es decir, trisomía 21.
Se produce en uno de cada 700 nacimientos aproximadamente y afecta a todas las razas y nivelessocio- económicos por igual.
No existe una cura para el S. D., ni puede ser prevenido. Los científicos no saben por qué los problemas que incluyen al cromosoma 21 ocurren. Nada que cualquiera de los padres hizo, o no hizo, causó el síndrome de Down.
Debido a los enormes avances médicos de los últimos años, el promedio de vida ha llegado hasta los 70 años.
El riesgo del síndrome de Down se daen las mujeres mayores de 40 años y en las menores de 18. Los padres que ya han tenido un bebe con sindrome de Down y las madres mayores de 35 años están en situación de riesgo.
Aproximadamente el 80 % de los niños que nacen con síndrome de Down son hijos de madres menores de 35 años. Esto se debe al número de mujeres jóvenes embarazadas en comparación con las mayores.

6.-INTERACCIÓN MADRE-HIJOCON SÍNDROME DE DOWN
Tingley, Gleason y Hooshyar (1994) consideraron las interacciones madre-hijo con Síndrome de Down
y observaron que las madres de estos niños usan menos palabras referidas a sentimientos y estados
mentales que las madres de niños con desarrollo normal. Por su parte, Kasari, Freeman y Hugues
(2001) comentaban que cuando estas madres se refieren a emocionesprimordialmente hacen referencia
a emociones simples como felicidad y tristeza.
Estos últimos autores plantean la posible interferencia de los rasgos de personalidad en la adquisición de ciertos tipos de conocimiento, obteniendo que los padres de estos niños no usan a menudo
términos emociones negativos con niños que a menudo se muestran felices, lo que muestra su apoyo
al error comentado anteriormente(confusión de una emoción positiva por una negativa)
Analizando la conducta emocional de los niños con y sin Síndrome de Down durante la interacción cara a cara con sus madres, Carvajal e Iglesias (2002) obtuvieron que los niños con Síndrome de
Down y sus madres presentan una serie de intercambios expresivos coordinados e interdependientes.
Estos autores también comentan las diferencias conniños sin Síndrome de Down en parámetros
cuantitativos de conducta expresiva, tales como frecuencia, duración e intensidad de las diferentes expresiones emocionales.
7.-DISCUSIÓN
Tal y como comentan Rivière y Núñez (1996), nos resulta difícil imaginar como sería el mundo humano
sin una teoría de la mente, un mundo donde los demás no se constituirían como “seres dotados de
una mente”. La mentede los demás sería una puerta cerrada, carecería de sentido intentar transmitir
creencias, deseos, intenciones y las interacciones muy frecuentes y dinámicas de las conversaciones
cotidianas resultarían inalcanzables o muy difíciles de seguir. Además, el comportamiento de la gente
resultaría, en gran medida, imprevisible para la persona sin mecanismos mentalistas.
Basándonos en lanecesidad de la adquisición de habilidades mentalistas en cuanto a la comprensión de las creencias, emociones e intenciones de los demás y partiendo de la idea de que el déficit
en estas habilidades no se restringe a los niños autistas, hemos realizado esta revisión teórica con el
objetivo de comentar los trabajos realizados hasta el momento en torno a la adquisición de teoría de
la mente en niñoscon Síndrome de Down.
Tras estos comentarios hemos llegado a la conclusión de que si bien estos niños se aproximan más
a las habilidades en teoría de la mente de los niños con desarrollo normal presentan alguna dificultad
en éstas, aunque no tantas como los niños autistas. Se trata entre otros de retrasos en la comprensión
de emociones simples, de peticiones indirectas “convencionales” y...