Informe warnock

Informe Warnock
En 1981, la publicación del Informe Warnock, que lleva este nombre en honor a la presidenta - Mary Warnock - provoca un remezón que trasciende las fronteras de Europa. Se refiere alas necesidades educativas especiales de niños y jóvenes de Inglaterra, Escocia y Gales. El Informe Warnock supuso un importante hito en los conceptos y en los programas dirigidos a niños condiscapacidad, como la adecuación del currículo general ampliando el ámbito de la educación especial y de necesidades educativas especiales, más allá de la referencia exclusiva a las personas con discapacidad.Entre las concepciones generales que sustentan el informe destacan:

Todos los niños son educables. Ningún niño será considerado ineducable. La educación es un bien al que todos tienen derecho. Losfines de la educación son los mismos para todos los niños. La educación especial consistirá en la satisfacción de las necesidades educativas de un niño con el objetivo de acercarse al logro de estosfines. Las necesidades educativas especiales son comunes a todos los niños. Ya no existirán dos grupos de niños: los discapacitados que reciben educación especial y los no discapacitados que reciben,simplemente, educación. Para describir algunos niños que necesitan de alguna ayuda especial se empleara la expresión ‘dificultad de aprendizaje’.

Hay tres temas centrales tratados en el Informe:Formación y perfeccionamiento del profesorado. Educación para los niños menores de 5 años con necesidades educativas. Educación de los jóvenes de 16 a 19 años

El Informe establece que la educaciónespecial debe tener un carácter adicional o suplementario y no paralelo, por lo que las escuelas especiales deben seguir existiendo para educar a niños con graves y complejas discapacidades; pero variasde ellas deben ser transformadas en centros de apoyo, brindando recursos, información y asesoramiento a las escuelas comunes y a los padres. Es clave el concepto de “diversidad”, que se refiere a...