Inteligencia

UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO DE MÉXICO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA CONDUCTA

INVESTGACION ESTADISTICA
“LA INTELIGENCIA EN ALUMNOS A NIVEL MEDIO SUPERIOR”

INTEGRANTES:
MARTINEZ RODRÍGUEZ ORDNAGELA LEZTI

SEGUNDO SEMESTRE

CICLO ESCOLAR: 2011 – 2016

CAPITULO 1: INTELIGENCIA
1. DEFINICIÓN:
Si se procura definir la “inteligencia” basta llegar a un acuerdo sobre el grado decomplejidad de los intercambios a distancia, que se convendrá a llamar en este momento – inteligentes –. Pero aquí surgen las dificultades entre algunos autores, ya que la línea de demarcación continua siendo arbitraria.
Para SCARR Y CARTER-SALTZMAN, la inteligencia se define de forma implícita a través de las medidas dependientes utilizadas en la investigación sobre la transmisión de lainteligencia de generación en generación.
SEIGLER Y RICHARDS, consideran que la inteligencia como un prototipo. Así, para ellos, la inteligencia es un concepto sin rasgos definitorios, pero con un cierto número de ejemplos prototípicos. Y la inteligencia puede significar diferentes cosas en diferentes sociedades, culturas o incluso subculturas.
Así pues, para JERISON la inteligencia puede diferir entrediferentes especies, pero en esencia es tratada como una constante dentro de la especie.
CLAPAREDE Y STERN, la inteligencia es una adaptación mental a las circunstancias nuevas.
Para BUHLER, la inteligencia solo aparece con los actos de comprensión súbita. Pero finalmente la definición general de “inteligencia”: es la capacidad de relacionar conocimientos que poseemos para resolver una determinadasituación. Si indagamos un poco en la etimología de la propia palabra encontramos en su origen latino inteligere, compuesta de intus (entre) y legere (escoger). Por lo que podemos deducir que ser inteligente es saber elegir la mejor opción entre las que se nos brinda para resolver un problema.
Por ejemplo, si a una persona se le plantea subir al tejado de una casa, la persona seleccionará losinstrumentos que cree necesario para subir, pues con los conocimientos que ya posee (lógicos, matemáticos,...) ha ideado una forma para ejecutar una acción que le permitirá subir al tejado. Unos dirán que con una escalera, otros con una cuerda, otros necesitarán una serie de instrumentos,... Una persona más inteligente que otra escogerá una opción mejor que otra. ¿Cómo se mide la inteligencia?Tristemente la mayoría de los test que miden la inteligencia de un ser humano sólo tienen en cuenta las capacidades lógica-matemática y lingüísticas.

2. TEORIAS
Según la teoría de las inteligencias múltiples según Howard Gardner podemos distinguir tipos diferentes de inteligencia formal:
* Inteligencia Lógica-Matemática: Es la habilidad que poseemos para resolver problemas tanto lógicoscomo matemáticos. Comprende las capacidades que necesitamos para manejar operaciones matemáticas y razonar correctamente. Nuestro procesamiento aritmético, lógico, razonado,... va ligado a ella.

* Inteligencia Lingüística-Verbal: Es la fluidez que posee una persona en el uso de la palabra. Destreza en la utilización del lenguaje, haciendo hincapié en el significado de las palabras, su ordensintáctico, sus sonidos, ... Esta inteligencia nos capacita para escribir poemas, historias, ...

* Inteligencia Visual-Espacial: Es la habilidad de crear un modelo mental de formas, colores, texturas,... Está ligada a la imaginación. Una persona con alta inteligencia visual está capacitada para transformar lo que crea en su mente en imágenes, tal como se expresa en el arte gráfico. Estainteligencia nos capacita para crear diseños, cuadros, diagramas y construir cosas.

* Inteligencia Corporal-Cinética: Es la habilidad para controlar los movimientos de todo el cuerpo para realizar actividades físicas. Se usa para efectuar actividades como deportes, que requiere coordinación y ritmo controlado.

* Inteligencia Musical: Es la habilidad que nos permite crear sonidos, ritmos y...