Intervención socioeducativa

Temario de Intervención socio-comunitaria

1. Desarrollo evolutivo del ser humano.
1. Desarrollo, crecimiento y maduración. Análisis comparativo de los diferentes modelos explicativos.
2. Desarrollo y aprendizaje. El desarrollo en las diferentes etapas de la vida.
3. Procesos cognitivos, conductuales y emocionales. Trastornos y alteraciones del desarrollo.

La educacióninfantil.
1. La educación infantil en el pensamiento de los primeros pedagogos.
2. Corrientes pedagógicas de influencia más recientes. Visión actual de sus aportaciones.
3. Aportaciones de la psicología a la educación infantil. Modelos actuales de educación infantil.

La escuela infantil.
1. Análisis del marco legislativo.
2. Organización de espacios, tiempos y materiales.Accesibilidad y diseño para todos en la escuela infantil.
3. La seguridad en los espacios de educación infantil. La atención a las necesidades básicas como eje metodológico de cero a seis años.

El proyecto educativo y el currículo en Educación Infantil de 0-3 años.
1. Desarrollo curricular. Metodología de la educación infantil.
2. La atención a la diversidad y la compensación de lasdesigualdades sociales.
3. La programación en el aula de Educación Infantil. Desarrollo y planificación de unidades didácticas en 0-3 años.
4. Tratamiento de los temas transversales en la educación infantil.

La evaluación en la educación infantil.
1. Marco legislativo.
2. Tipos y funciones de la evaluación. Análisis de técnicas e instrumentos.
3. La observación como herramientafundamental de evaluación en la etapa de 0 a 3 años.
4. La gestión de la calidad en los centros de Educación Infantil.

Evolución y situación actual de los servicios de atención a la infancia.
1. Instituciones formales y no formales de atención a la infancia.
2. Análisis del papel del Técnico de Educación Infantil en los diferentes ámbitos de atención a la infancia.
3. Análisiscomparativo de los servicios de atención a la infancia en Europa.

La infancia.
1. La consideración de la infancia a lo largo de la historia. Origen y evolución del concepto de infancia.
2. Situación actual de la infancia en la Unión Europea y otros países. Derechos de la infancia.
3. Organismos internacionales relacionados con la infancia. Influencia del concepto de infancia en ladefinición de los modelos de intervención.

La infancia en situación de riesgo social.
1. El sistema de protección a menores en el marco nacional e internacional.
2. Marco legislativo de la protección a menores en España. Recursos de intervención en protección infantil.
3. Programas de carácter asistencial y de apoyo a menores en situación de riesgo.

Equipamientos de atención a lainfancia en situación de riesgo.
1. Funciones y tareas del educador infantil en los servicios sociales de atención a la infancia. El equipo interdisciplinar.
2. Documentos para la planificación, desarrollo y evaluación de las intervenciones en los servicios de atención a la infancia.
3. Gestión de la calidad en los servicios sociales de atención a la infancia.

El maltrato infantil.1. Prevención. El papel del educador infantil en la prevención, detección y notificación del maltrato infantil.
2. La coordinación y el trabajo en equipo en el desarrollo, seguimiento y evaluación de la intervención.

El desarrollo sensorial en los niños y niñas de 0 a 6 años.
1. Alteraciones en el desarrollo sensorial. Objetivos de la educación sensorial.
2. La intervencióneducativa en el ámbito del desarrollo sensorial. Materiales y recursos didácticos.
3. Tratamiento educativo de las alteraciones en el desarrollo sensorial. Accesibilidad y ayudas técnicas.

El desarrollo motor en los niños y niñas de 0 a 6 años.
1. Las alteraciones en el desarrollo motor. Objetivos de la educación de la motricidad.
2. La intervención educativa en el ámbito del desarrollo...