Introducción

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INTRODUCCIÓN
ctualmente en la educación que se imparte dentro de las escuelas se pretende que los alumnos no sólo obtengan información como en épocas pasadas del conductismo, sino que comprenda la información ya que cuando el alumno comprende la información es más efectivo en el desempeño de sus actividades cotidianas un ejemplo de ello sería un alumno que acaba de graduarse de unauniversidad y pretende trabajar lo que estudio, tiene los primeros lugares y conoce muy bien la información ya sea por memorización u otros métodos pero resulta que a la hora de trabajar no sabe que hacer o da respuestas como un niño, quiere decir que anda mal en sus habilidades, porque no comprendió por medio de prácticas o estrategias de aprendizaje, organizadores gráficos, mapas o redes, etcétera todaesa información que se le dio, no supo como tratarla.
Las estrategias de aprendizaje siempre son útiles y no importa el tiempo de la historia en el que se encuentre, ya sea en la actualidad con medios tecnológicos o en el pasado con métodos memorísticos, en ambos se trataron para procesar la información, organizándola en la mente y por escrito por lo cual son de gran ayuda para cualquier personaporque permiten sintetizar la información y tratarla de forma más práctica haciendo más fácil la comprensión y apropiación del conocimiento entre ellas se encuentran el cuadro sinóptico, mapa mental, mapa semántico, mapa de árbol, línea del tiempo, diagrama de Venn, mapa de doble burbuja, mapa espina de pescado, mapa puente, cuadro comparativo, resumen, mapa conceptual, entre muchos otros más. Sinembargo elegí cinco de ellos (cuadro sinóptico, mapa conceptual, mapa mental, cuadro comparativo, resumen) para realizar un taller de estrategias el cual se llevara a cabo en diez secuencias en donde las primeras cinco son ensayos para que los niños se vallan acostumbrando al trabajo con este tipo de estrategias y porque sería lógico que no las realizarían de la forma más adecuada o correcta comola que realizaría una persona con más experiencia ya que tienen una noción muy vaga de cada una de las estrategias porque nunca antes las habían elaborado o no sabían lo que hacían y ya en la segunda ronda serán más formales, es decir se les exigirá más en sus productos debido a que ya se les explico como se hacen y para que se utilizan.
Dichas estrategias facilitan el aprendizaje y la enseñanzaen un aula por que permiten crear estructuras de conocimiento – ideas bien organizadas - sobre un determinado tema y son útiles para relatar o exponer clase; desarrollan el lenguaje ya que se organizan los conceptos a exponer; desarrollan el pensamiento y la lógica mediante la asociación, síntesis, esquematización; desarrollan las habilidades mentales necesarias para resolver conflictos de lavida diaria y sirven para estudiar para exámenes o simplemente para visualizar el contenido.
Durante mi servicio social realizado en la escuela primaria “Alfredo Garza Ríos” de turno matutino y con el grupo de 4° “A” conformado por un total de 36 alumnos de los cuales16 son niños y 20 niñas, pude percatarme del problema de los alumnos para comprender la información y tener organizadores visuales ográficos con los cuales pudieran estudiar para exámenes. Además reafirme la idea que tengo sobre las estrategias de aprendizaje y su utilidad para los autores porque gracias a las conversaciones y cuestionamientos que tuve con mis alumnos es como pude lograr darme cuenta de que no tenían ni idea del nombre de algunas de las estrategias que si habían visto el año pasado con su maestra porque cabedestacar que solo utilizaron muy pocas como el resumen y el cuadro sinóptico, así confirme mis suposiciones además de que los puse algunas veces a realizar un mapa conceptual o inclusive un resumen y no lograron realizarlo de la manera más adecuada.
Por ello considero que las estrategias además de servirnos para aprender nos ayudan a comprender la información, y a la vez se desarrollan...