LA EDUCACIÓN

LAS TIC COMO HERRAMIENTA TRANSVERSALIZADORA EN LA APREHENSION DEL CONOCIMIENTO
"La misión de la escuela ya no es enseñar cosas. Eso lo hace mejor la TV o Internet." La definición, llamada a suscitar una fuerte polémica, es del reconocido pedagogo italiano Francesco Tonucci. Pero si la escuela ya no tiene que enseñar, ¿cuál es su misión? "Debe ser el lugar donde los chicos aprendan a manejar yusar bien las nuevas tecnologías, donde se transmita un método de trabajo e investigación científica, se fomente el conocimiento crítico y se aprenda a cooperar y trabajar en equipo",
El sistema educativo colombiano tiene muchas falencias y en gran medida parece obsoleto, es por eso quizá, que la gran mayoría de estudiantes en Colombia fracasa en los intentos por iniciar y terminar una carrera.Los colegios y las universidades en Colombia no preparan a sus estudiantes para un fin específico, tienen grandes vacíos en sus contenidos y en la formación de verdaderos profesionales que estén capacitados para afrontar los grandes retos que les depara una aldea global sistematizada en donde las propuestas laborales están al alcance de todas las personas en cualquier parte del globo, solo conhacer un simple click.
Para todos es de amplio conocimiento que la principal falencia de los estudiantes se presenta en el área de la lectura o más bien de la lectoescritura y no estamos hablando solamente del área de lenguaje, sino de la lecto-escritura vista como una necesidad para la comprensión y la aplicación del conocimiento
La Tic’s son una excelente herramienta para la adquisición peroademás para la puesta en práctica de todos los conocimientos ya que nos permiten tener acceso a nuevas informaciones de conocimiento de manera inmediata.
Pero no se trata tan solo de poner a disposición del estudiante una cantidad de recursos y herramientas que le suministren un sinnúmero de conocimientos de forma fría, sino que en verdad esas herramientas le permitan al estudiante interactuar de unaforma más viva y eficaz con ese conocimiento para transformarlo y crear nuevos saberes. En otras palabras “no se trata de que el docente se grabe dictando la clase o busque quien transmita el conocimiento mientras él lo graba para luego colocarle en un reproductor audiovisual sin importar que sea de última tecnología para que el estudiante lo vea”. El internet, las redes sociales, el computador ytodos los otros medios tecnológicos no son la solución en sí mismos, pero se, sino un medio, una herramienta de acceso al conocimiento para la dinamización del proceso de enseñanza-aprendizaje.
No se trata de que las Tics remplacen al maestro, ni a los libros, ni al colegio y mucho menos la metodología o la pedagogía y se conviertan en la redención o en la salvación del proceso educativo sin queeste se redefina en su estructura, en sus objetivos puntuales; en el fondo y la forma; en el por qué, el para qué y el cómo. Es la manera como se apliquen, no la cantidad que se aplique lo que realmente les debe interesar a los maestros, pero también a los directivos y planificadores de la educación a todo nivel. Ninguna de las herramientas tecnológicas dispuestas para el estudiante le debesiquiera disputar la autonomía al maestro ni a la escuela.
Si bien es cierto que se debe masificar el uso del internet con todas sus aplicaciones y el uso del computador como herramientas de aprendizaje que dinamicen y le den otro sentido más lúdico al acto de aprender, para que el ir al colegio se convierta en un punto de encuentro con los pares educativos ya no solo locales, ni regionales; por quéno nacionales y globales; y en esa medida poder conocer nuevas aplicaciones del conocimiento, tener nuevas referencias de medidas de la forma como se aprende y de lo que se aprende y su verdadera utilidad, para que de esta manera estudiar, despierte la conciencia crítica y reflexiva del estudiante, mediante la participación en foros, chats educativos, conferencias, comunidades de investigación...