La educacion un problema de estado

UNIVERSIDAD CATOLICA CECILIO ACOSTA
UNIDAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA
FACULTAD DE FILOSOFIA Y TEOLOGIA
ASIGNATURA: FILOSOFIA DE LA EDUCACION

LA EDUCACION ¿UN PROBLEMA DE ESTADO?

Tomando como punto de referencia la situación socio político que reina en el país a raíz de la propuesta por parte del gobierno de implantar, o mejor dicho, la convocatoria que hace el Estado a través de su ente que es elMinisterio de Educación de un nuevo diseño curricular que, en teoría, vendría a mejorar la calidad de la educación venezolana. Ante esta circunstancias surge esta interrogante con la cual se ha querido signar el desarrollo de estas líneas marcada de reflexión. Para ello hemos basado la introversión tomando como fuente de consulta dos separatas que rigen esta materia, y que llevan por título;teorías de la Educación, de Bowen, J. y Hobson, P. Y la segunda fuente consultada es de Tosta, Virgilio. Manual de Sociología. Sin más preámbulo entremos en materia.
Resulta bien curiosa la disyuntiva que se encuentra en el tapete debido a quien le compete el rol de la educación, al Estado, a la sociedad civil, Estado-Fuerzas Armadas, padres y representantes en unión con los educadores. Esta triviaes la dicotomía en la que se encuentra nuestra sociedad venezolana. Pero ante toda esta situación, que da la impresión como es una lucha a ver quien se impone con su fuerza aplastante se deja a un lado el rol protagónico, o el actor principal de la educación: el individuo. Un fin de la educación es hacer del individuo un ser social. Podría uno preguntarse: ¿entonces qué tipo de ser social quiere ydesea un Estado?
Esta interrogante nos sirve para llamar la atención en el aspecto que la educación no es un tinte político del gobierno que este de turno. Puesto que la educación va a reflejar lo que el comportamiento que el individuo va a tener con las otras instituciones del mismo Estado y con los deberes éticos-morales que cada quien, desde su individualidad que posee. Pero esto no quieredecir, que el Estado no pueda inmiscuirse en la gestión educativa, por supuesto que sí, y su principal campo de acción es proveer todos los recursos para que cada ciudadano tenga acceso a estructuras, calidad, e igualdad de condiciones y con las mismas oportunidades para desarrollarse como profesional, y por ende, como activista en el desarrollo y la construcción de la patria. No debe confundir estavaloración con una imagen de don regalón por parte del Estado. Sino que su participación es la de un motivador e impulsador de la educación en el contexto de su territorio. Busca promover los valores culturales, éticos; y porque no religiosos lo que se ha denominado la idiosincrasia de una Nación.
Por tanto, desde una visión personal, la participación del Estado debe, y tiene que ser así, comoun supervisor, o mejor dicho, como otro maestro mas en cuanto debe dar ejemplo de incentivar en el desarrollo de nuevos, o adaptarse al proceso cognoscitivo que impera en el mundo a fin de contar con ciudadanos capaces de responder a las exigencias y puedan satisfacer las necesidades de su pueblo.
Ahora bien, con lo anteriormente descrito, la educación está bajo la tutela del Estado. Es decir, elEstado es su tutor. Y dentro de ese papel o rol de tutor, el Estado debe procurar amoldar sus exigencias académicas a las realidades contemporáneas. Ya que la educación que se implantaba en los años 60 no es la misma a la actual. La espisteme no es la misma. Y por supuesto el Estado debe procurar guiar a sus conciudadanos a nivel educativo de altura, y como ya anteriormente señalamos, se adapte alas exigencias contemporáneas. Pero existe en la actualidad venezolana una disyuntiva ante esta propuesta, por parte del Estado, como un instrumento de adaptación a los nuevos tiempos y exigencias que necesita el sector educativo venezolano. Para nadie es un secreto que la educación venezolana necesitaba una reforma; pero una reforma marcada por elevar el nivel de exigencias y adecuar, óigase...