la educacion
Páginas: 11 (2601 palabras)
Publicado: 8 de noviembre de 2013
IMPLICACIONES EDUCATIVAS
La vida escolar es una parte importante en la vida de un niño. Del estado de salud, de la estructura de su personalidad y del ambiente va a depender que puedan lograr una buena adaptación a la escuela. Por eso es importante considerar los factores que influyen en los problemas de aprendizaje. (Hernández, www.galeon.com 2002)
Se estima que los problemasespecíficos de aprendizaje son causados por una dificultad en el sistema nervioso que afecta la capacitación, elaboración o comunicación de información. A este fenómeno se le llama Dislexia. Los niños distraídos, con periodos de atención muy cortos, son los que se conocen como Déficit de Trastorno de Atención (DDA). (Problemas de aprendizaje, www .buenasalud.com,2002)
Las características queexhiben los alumnos con problemas de aprendizaje pueden impedir en el proceso de aprendizaje en forma leve, moderada o severa. (Problemas de aprendizaje, www. Latinsalud.com,2002)
Muchos de los profesionales que se enfrentan a los Problemas de Aprendizaje, no manejan los criterios necesarios para realizar una evaluaciónadecuada o incluso utilizan un lenguaje que no es efectivo en la situación de conflicto dejando a los padres o familiares con ideas erróneas e inconclusas que terminan por complicar el problema. (Sierra,www.abalcolombia.org, 2002)
Lo más grave es que mientras esto se decide el niño debe soportar situaciones de maltrato en el hogar, el colegio o escuela ya que en éstos casos no todas pero simuchas de las maestras no saben manejar la situación o no lo hacen porque tienen otros 40 que atender. (Sierra, www.abacolombia.org, 2002) La mayoría de los maestros todavía reciben muy poco o nada de entrenamiento en lo que a problemas de aprendizaje se trata. (Dislexia el don, www.dislexia.com, 2002) a veces se confunde con el hecho de que el docente tiene un “problema de enseñanza” porque nosabe cómo llegar al niño. (Jarmila, www.redespecialweb.org,22002)
La equivoca identificación de los niños con problemas de aprendizaje se refleja en la referencia de los maestros al clasificarlos como “buenos” o “malos estudiantes” cuando no se ajustan a los parámetros establecidos (Pardo, www.geocities.com,2002).
Investigaciones ejemplifican la falta de información sobre el padecimientode los problemas de aprendizaje. Se ha demostrado en las evaluaciones de personas entre 7 y 22 años con fracaso escolar, que tres cuartas partes de ellas tienen habilidades perceptivas que encajan perfectamente en una sintomatología disléxica en sentido amplio. Casi ninguna de las personas evaluadas en estos estudios había considerado previamente que sus dificultades de aprendizaje estuvieranligadas de algún modo a la dislexia. (Asociación para la dislexia y otros problemas de aprendizaje, www.dislexia.net,2002).
IMPLICACIONES EDUCATIVAS DEL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS
Esta emergente sociedad de la información, impulsada por un vertiginoso avance científico en un marco socioeconómico neoliberal-globalizador y sustentada por el uso generalizado de las potentes y versátilestecnologías de la información y la comunicación (TIC), conlleva cambios que alcanzan todos
los ámbitos de la actividad humana. Sus efectos se manifiestan de manera muy especial en las actividades laborales y en el mundo educativo, donde todo debe ser revisado: desde la razón de ser de la escuela y demás instituciones educativas, hasta la formación básica que precisamos las personas, la forma de enseñar yde aprender, las infraestructuras y los medios que utilizamos para ello, la estructura organizativa de los centros y su cultura.
Las Necesidades Educativas Especiales
CONCEPTO
En el informe Warnock (1978) aparece por primera vez el término necesidades educativas especiales. Este informe inspiraría más tarde la nueva ley de educación de 1981 en Gran Bretaña.
El concepto de Necesidad...
La vida escolar es una parte importante en la vida de un niño. Del estado de salud, de la estructura de su personalidad y del ambiente va a depender que puedan lograr una buena adaptación a la escuela. Por eso es importante considerar los factores que influyen en los problemas de aprendizaje. (Hernández, www.galeon.com 2002)
Se estima que los problemasespecíficos de aprendizaje son causados por una dificultad en el sistema nervioso que afecta la capacitación, elaboración o comunicación de información. A este fenómeno se le llama Dislexia. Los niños distraídos, con periodos de atención muy cortos, son los que se conocen como Déficit de Trastorno de Atención (DDA). (Problemas de aprendizaje, www .buenasalud.com,2002)
Las características queexhiben los alumnos con problemas de aprendizaje pueden impedir en el proceso de aprendizaje en forma leve, moderada o severa. (Problemas de aprendizaje, www. Latinsalud.com,2002)
Muchos de los profesionales que se enfrentan a los Problemas de Aprendizaje, no manejan los criterios necesarios para realizar una evaluaciónadecuada o incluso utilizan un lenguaje que no es efectivo en la situación de conflicto dejando a los padres o familiares con ideas erróneas e inconclusas que terminan por complicar el problema. (Sierra,www.abalcolombia.org, 2002)
Lo más grave es que mientras esto se decide el niño debe soportar situaciones de maltrato en el hogar, el colegio o escuela ya que en éstos casos no todas pero simuchas de las maestras no saben manejar la situación o no lo hacen porque tienen otros 40 que atender. (Sierra, www.abacolombia.org, 2002) La mayoría de los maestros todavía reciben muy poco o nada de entrenamiento en lo que a problemas de aprendizaje se trata. (Dislexia el don, www.dislexia.com, 2002) a veces se confunde con el hecho de que el docente tiene un “problema de enseñanza” porque nosabe cómo llegar al niño. (Jarmila, www.redespecialweb.org,22002)
La equivoca identificación de los niños con problemas de aprendizaje se refleja en la referencia de los maestros al clasificarlos como “buenos” o “malos estudiantes” cuando no se ajustan a los parámetros establecidos (Pardo, www.geocities.com,2002).
Investigaciones ejemplifican la falta de información sobre el padecimientode los problemas de aprendizaje. Se ha demostrado en las evaluaciones de personas entre 7 y 22 años con fracaso escolar, que tres cuartas partes de ellas tienen habilidades perceptivas que encajan perfectamente en una sintomatología disléxica en sentido amplio. Casi ninguna de las personas evaluadas en estos estudios había considerado previamente que sus dificultades de aprendizaje estuvieranligadas de algún modo a la dislexia. (Asociación para la dislexia y otros problemas de aprendizaje, www.dislexia.net,2002).
IMPLICACIONES EDUCATIVAS DEL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS
Esta emergente sociedad de la información, impulsada por un vertiginoso avance científico en un marco socioeconómico neoliberal-globalizador y sustentada por el uso generalizado de las potentes y versátilestecnologías de la información y la comunicación (TIC), conlleva cambios que alcanzan todos
los ámbitos de la actividad humana. Sus efectos se manifiestan de manera muy especial en las actividades laborales y en el mundo educativo, donde todo debe ser revisado: desde la razón de ser de la escuela y demás instituciones educativas, hasta la formación básica que precisamos las personas, la forma de enseñar yde aprender, las infraestructuras y los medios que utilizamos para ello, la estructura organizativa de los centros y su cultura.
Las Necesidades Educativas Especiales
CONCEPTO
En el informe Warnock (1978) aparece por primera vez el término necesidades educativas especiales. Este informe inspiraría más tarde la nueva ley de educación de 1981 en Gran Bretaña.
El concepto de Necesidad...
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