La educación

La educación, en este complejo contexto donde los condicionamientos y las relaciones de dominación/control no son siempre evidentes, tiene reservado un lugar importante en el desarrollo del hombre(también de educador como profesional) que ha de descubrir verdades sobre el mundo, los seres vivos y las cosas que existen en ese mundo.

El conocimiento, el saber como producción humana, existe.La educación tiene como responsabilidad garantizar a todos el libre acceso a esa cultura (al saber). Esto requiere reconocer que los alumnos tienen su propia cultura y su forma de pensar, que debe serrespetada, de la cual no se puede prescindir para enseñarles lo que aún no han aprendido sin correr grandes riesgos de interrumpir el diálogo que se requiere necesariamente en cualquier situacióneducativa.

El análisis de las prácticas educativas demanda un marco de referencia tan amplio y diverso como el contexto real en el cual se desarrollan. Es necesario relacionar el ámbito educativocon el entorno en el cual se sitúan para poder comprender su naturaleza y funcionamiento desde múltiples dimensiones (cognitiva, ética, afectiva, social, cultural, técnica).

Las situacioneseducativas como contextos de significación de los actos educativos dan muestras de conflicto y transformación, también de reproducción y rutina.

Frente a esta realidad ni el campo teórico ni el prácticohan dejado de explorar y construir conocimiento buscando soluciones a las problemáticas.

Es precisamente en esta encrucijada de la temática donde la reflexión, el diálogo y la toma de concienciacolectiva de la situación justifican y demandan un rol protagónico cooperativo de los Docentes.
¿Tiene validez la "reflexión sobre la acción" como herramienta metodológica en la Formación DocenteInicial?

Compartimos con Stenhouse que el desarrollo del currículum debe basarse en el Formación Permanente del Docente, proporcionando y acentuando su Profesionalismo.

Concebimos al Docente como...