la exposición como estrategia didactica

INTRODUCCION
La presente investigación trata sobre la orientación que se les da a las exposiciones como método de enseñanza aprendizaje, la utilidad que los estudiantes de Ciencias Sociales le dan a esta herramienta para la obtener y trasmitir conocimientos, la cual es utilizada con frecuencia por los docentes de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán, esta constituye los recursos necesarios para la enseñanza; por ende, los métodos y técnicas tienen por objeto hacer más eficiente la dirección del aprendizaje, Para ‘’que puedan pensar acertadamente’’ (Freire, 2006, P35) y que Gracias a ellos, pueden ser elaborados los conocimientos, adquirir habilidades e incorporar los ideales y actitudes que la universidad  pretende proporcionar a sus estudiantes.
Con ello sepretende descubrir de qué forma es empleada esta técnica por los estudiantes, donde se podrá percibir ¿qué tanto aprenden, los que reciben la información de los exponentes?, o simplemente el conocimiento se queda en el que expone la información, al mismo tiempo se podrá analizar que tanto se preparan los estudiantes al momento de realizar esta técnica, y ¿cuál es el objeto que persigue el docenteen la aplicación de la misma?, por que como lo afirma (Freire,2006) “ toda enseñanza de contenidos demanda de quien se encuentra en la posición de aprendis”P119 De igual forma se pretende saber si el estudiante se siente identificado con esta técnica asignada por el docente, y si esta incluye una función motivacional para involucrar al estudiante en este proceso.







PLANTEAMIENTODEL PROBLEMA
‘’La exposición es una técnica de comunicación oral en la que una persona se dirige a un grupo para darle a conocer un tema’’(alvares,2005,p.167) es probablemente el método de enseñanza más utilizado en las universidades, pero también el más mencionado durante los últimos años cuando se busca referir prácticas educativas obsoletas o ineficaces, debido a que se sigue utilizando de unamanera rudimentaria, donde alguien está al frente y los demás escuchan y a esto hay que sumarle la gran diversidad de técnicas de enseñanza que han surgido en los últimos tiempos, y ¿cuál es su incidencia directamente en el desarrollo de su habilidad de comunicación oral? Antiguamente los profesores y los autores de textos utilizaban la exposición como recurso porque la gente que no teníaacceso a sus escritos, peor ¿Qué finalidad perseguía el docente al incorporar de manera intencionada el manejo de esta habilidad como objeto de aprendizaje? Ahora que abundan las posibilidades de acceso a la información, este recurso ha variado las características de su propósito original.
En la actualidad, con el fin de preparar a los alumnos para asumir los retos y roles en un mundocambiante, y “contribuir a la formación y el desarrollo del estudiante, e incorporarlo al mundo laboral” (Cabrera, Colbeck, Tenenzini, 1999,p.106) los profesores universitarios enfrentan cada vez con más frecuencia la presión de reducir el uso de la exposición como método de instrucción, y generar en cambio un ambiente de trabajo más interactivo en el cual el alumno participe paralelamente enactividades colaborativas con sus compañeros. Pero ¿De qué forma El manejo de la exposición por parte del profesor posibilita también el desarrollo de la habilidad de comunicación oral de los alumnos?,. Sin embargo, cuando este método se aplica de la manera apropiada, con el contenido adecuado a los espacios de tiempo disponible e integrado con otras técnicas o estrategias didácticas, puede contribuirenormemente a un proceso de enseñanza aprendizaje efectivo, especialmente en aquellos cursos en donde se requiere cubrir mucho material.

Lo importante, entonces, no es señalar si la exposición resulta mejor o peor que otros métodos de enseñanza aprendizaje, sino encontrar los propósitos adecuados para su uso, y no se convierta como lo afirma Freire 2006 “en transmitir conocimientos, si no...