La Innovacion Como Fuente De Ventaja Competitiva En La Calidad Del Sector Educativo: Caso Bepma- Icp-Ecopetrol Inem
Páginas: 5 (1194 palabras)
Publicado: 24 de octubre de 2012
LA INNOVACION COMO FUENTE DE VENTAJA COMPETITIVA EN LA CALIDAD DEL SECTOR EDUCATIVO: CASO BEPMA- ICP-ECOPETROL INEM
Nombre de Autor(es): Graciela Jaimes Jaimes
Marìa Lilia Calderon
Julian
Institución Educativa Inem Custodio García Rovira
Carrera 19 A N° 104-56 Bucaramanga
Cel.315 2149422
Fax. 6333017
Gjaimes04@yahoo.com
Palabras claves: Innovación en la educación, calidadeducativa, competitividad de las escuelas, investigación formativa, biocombustibles
El mundo globalizado exige de sus actores nuevas formas de solucionar los retos que sea plantean y la educación no es ajena a este fenómeno. Requiere una institución educativa dispuesta al cambio y que entienda la dinámica de la educación como una organización que aprende y transforma el medio en el que sedesarrolla, unos docentes comprometidos con el cambio y que tengan muy claro el rol del maestro como guía y orientador. Un ente gubernamental que crea en el rol protagónico que cumple la Educación en toda su cadena formativa y la apoye en cada una de sus demandas y lo frente a la sociedad, unas empresas que vayan de la mano con la academia y que comprendan y ejerzan su responsabilidadsocial, apoyando al capital humano desde la experiencia adquirida en su vida cotidiana.
Es por esto que a través de esta presentación se pretende dar a conocer un trabajo que viene desarrollando un Nodo de Investigación con estudiantes de educación básica y media en I.E. INEM Custodio García Rovira de Bucaramanga- Colombia. Para el análisis se partirá de un marco conceptual que indicaque es calidad educativa, que es la innovación y que es la competitividad, para luego examinar cómo se cumplen estos paradigmas al interior del nodo de Investigación Bepma. Para iniciar es de obligatoriedad la pregunta ¿cuales son los criterios para afirmar que una educación es de calidad?
Hay ciertos criterios de calidad de la educación que aplican en cualquier sistema educativo. Porejemplo, una educación de calidad debe necesariamente fomentar el mejor aprendizaje de los estudiantes; no se puede decir que un sistema educativo sea de calidad si los estudiantes no aprenden lo que se supone deben aprender, si no existen indicadores que evidencien cómo lo están aprendiendo y el último: Para qué sirve a ellos y a la sociedad ese aprendizaje .
Según el Ministerio de EducaciónNacional de Colombia una educación de calidad es aquella que “logra que todos los estudiantes, independientemente de su procedencia, situación social económica y cultural, cuenten con oportunidades para adquirir conocimientos, desarrollar las competencias y valores necesarios para vivir, convivir, ser productivos y seguir aprendiendo a lo largo de la vida”.
Ahora, la educación es una de lasinstituciones sociales, cada vez mas influenciada por las singularidades de cada cultura. En este sentido, el qué se aprende y cómo se aprende depende de las particularidades históricas, étnicas, y de la mentalidad de cada individuo. Es así como ciertos criterios pueden ser universales, pero no son suficientes para determinar cómo mejorar la calidad de un determinado sistema educativo. Debe añadirsecircunstancias específicas –locales, culturales e históricas–, determinantes en los procesos.
La escuela a su vez, requiere como condición para una educación de calidad, la articulación con los demás subsistemas del sistema escolar. En esa lógica del desarrollo humano, en el proyecto Transformación pedagógica para la calidad de la educación aparecen como metas: fortalecer el aprendizaje delinglés, las ciencias naturales y las ciencias sociales con las competencias ciudadanas e implementar el uso pedagógico de las tecnologías de la información y de la comunicación. El fortalecimiento de las matemáticas requiere, además, de promover el razonamiento lógico y la toma acertada de decisiones. Así mismo, se orienta el aprendizaje
Cuando se habla de innovación se hace se hace...
Nombre de Autor(es): Graciela Jaimes Jaimes
Marìa Lilia Calderon
Julian
Institución Educativa Inem Custodio García Rovira
Carrera 19 A N° 104-56 Bucaramanga
Cel.315 2149422
Fax. 6333017
Gjaimes04@yahoo.com
Palabras claves: Innovación en la educación, calidadeducativa, competitividad de las escuelas, investigación formativa, biocombustibles
El mundo globalizado exige de sus actores nuevas formas de solucionar los retos que sea plantean y la educación no es ajena a este fenómeno. Requiere una institución educativa dispuesta al cambio y que entienda la dinámica de la educación como una organización que aprende y transforma el medio en el que sedesarrolla, unos docentes comprometidos con el cambio y que tengan muy claro el rol del maestro como guía y orientador. Un ente gubernamental que crea en el rol protagónico que cumple la Educación en toda su cadena formativa y la apoye en cada una de sus demandas y lo frente a la sociedad, unas empresas que vayan de la mano con la academia y que comprendan y ejerzan su responsabilidadsocial, apoyando al capital humano desde la experiencia adquirida en su vida cotidiana.
Es por esto que a través de esta presentación se pretende dar a conocer un trabajo que viene desarrollando un Nodo de Investigación con estudiantes de educación básica y media en I.E. INEM Custodio García Rovira de Bucaramanga- Colombia. Para el análisis se partirá de un marco conceptual que indicaque es calidad educativa, que es la innovación y que es la competitividad, para luego examinar cómo se cumplen estos paradigmas al interior del nodo de Investigación Bepma. Para iniciar es de obligatoriedad la pregunta ¿cuales son los criterios para afirmar que una educación es de calidad?
Hay ciertos criterios de calidad de la educación que aplican en cualquier sistema educativo. Porejemplo, una educación de calidad debe necesariamente fomentar el mejor aprendizaje de los estudiantes; no se puede decir que un sistema educativo sea de calidad si los estudiantes no aprenden lo que se supone deben aprender, si no existen indicadores que evidencien cómo lo están aprendiendo y el último: Para qué sirve a ellos y a la sociedad ese aprendizaje .
Según el Ministerio de EducaciónNacional de Colombia una educación de calidad es aquella que “logra que todos los estudiantes, independientemente de su procedencia, situación social económica y cultural, cuenten con oportunidades para adquirir conocimientos, desarrollar las competencias y valores necesarios para vivir, convivir, ser productivos y seguir aprendiendo a lo largo de la vida”.
Ahora, la educación es una de lasinstituciones sociales, cada vez mas influenciada por las singularidades de cada cultura. En este sentido, el qué se aprende y cómo se aprende depende de las particularidades históricas, étnicas, y de la mentalidad de cada individuo. Es así como ciertos criterios pueden ser universales, pero no son suficientes para determinar cómo mejorar la calidad de un determinado sistema educativo. Debe añadirsecircunstancias específicas –locales, culturales e históricas–, determinantes en los procesos.
La escuela a su vez, requiere como condición para una educación de calidad, la articulación con los demás subsistemas del sistema escolar. En esa lógica del desarrollo humano, en el proyecto Transformación pedagógica para la calidad de la educación aparecen como metas: fortalecer el aprendizaje delinglés, las ciencias naturales y las ciencias sociales con las competencias ciudadanas e implementar el uso pedagógico de las tecnologías de la información y de la comunicación. El fortalecimiento de las matemáticas requiere, además, de promover el razonamiento lógico y la toma acertada de decisiones. Así mismo, se orienta el aprendizaje
Cuando se habla de innovación se hace se hace...
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