La inteligencia
Páginas: 9 (2040 palabras)
Publicado: 17 de octubre de 2010
TEMA:
* LA INTELIGENCIA
* DEFINICION DE LA INTELIGENCIA
* TEORIAS DE LA INTELIGENCIA
DATOS DEL GRUPO
INTEGRANTES:
* Elizabeth Mescua Camargo
* Johanna Cachique Falcón
* Luis Ángel Flores Rivadeneira
* Eric Cesar Gamarra Rivadeneira
AULA: 303
CURSO: PSICOLOGIA GENERAL
PROFESOR: CESAR ELIAS GOYZUETA
CICLO: I
AÑO: 2010 – II
El presente trabajo estádedicado al inmenso
esfuerzo realizado por nuestros padres que nos
inculco el verdadero valor del estudio y a nuestro
Profesor que nos apoya en la lucha de poder
lograr nuestros objetivos en el presente
curso de Psicología General.
INTRODUCCION
Es la herramienta de aprendizaje, factor adaptativo a nivel de especie he aquí la inteligencia.Desde la perspectiva científica, nos pregunta indagar su naturaleza, los factores que pueden incidir positiva o negativamente en su desarrollo.
Es un tema polémico y no ha estado libre del influjo de concepciones ideológicas racistas y biologicistas , las cuales han entrampado su investigación científica . Exclusivamente en fundición de las diferencia genéticas.
Objetivos:
Evaluando críticamentelas propuestas teóricas que la describen y explican
Valorar las áreas de la activada personal
CONTENIDOS
Inteligencia
1. Definición:
Empecemos analizando las siguientes situaciones:
Un chimpancé logra ordenar cajas, unas sobre otras, de tal manera que logra alcanzar bananas inicialmente inasequibles para él.
Un futbolista resuelve rápida y adecuamente una situación complicaprestada en el campa de juego.
Un estudiante halla el valor de un ángulo en un problema de geometría que no había desarrollado con anterioridad .
Problemas que han sido resueltas con gráficas, si los problemas no gran conocidos previamente por el sujeto.
Podemos afirmar que han presentado conductas inteligentes.
Otros conceptos relacionados con la inteligencia: aptitud y capacidad.2.1 Aptitudes:
Son las particulares anatomo – fisiológicas de la personalidad para el desarrollo de las capacidades. El cerebro humano es la base de desarrollo para la formación de capacidades. Un dato seria la infancia del ser humano que es capaz de adquirir, ejemplo, capacidades verbales. , Un cerebro en buenas condiciones biológicas puede aprender el idioma de su entorno cultural a una edadtan temprana a diferencia del cerebro animal, condicionando para el desarrollo de las capacidades musicales, perceptuales, verbales, numéricas, etc.
2.2 Capacidades:
Cuando un arquitectohace un plano, necesita poner en práctica su sentido de orientación espacial, del mismo modo, un administrador necesita de un gran sentido de organización para planificar tareas y distribuir funciones. El oído musical es el requisito para el compositor, el sonidista o arreglista. Y así sucesivamente, que son necesarios para el desempeño de estas actividades, la cual constituyen nuestrascapacidades. Sean estas intelectuales, artísticas o motrices.
Las capacidades no son innatas, se desarrollan en la actividad y sobre la base de las aptitudes. Por ejemplo: hemisferio derecho (desarrollo la imaginación creadora), así como del hemisferio izquierdo (desarrolla el análisis lógico – matemático).
Las capacidades se desarrollan sobre la base de aptitudes, pero no al margen de la actividadescolar permite el desarrollo de capacidades matemáticas, etc. Sin la actividad, las aptitudes simplemente no darían lugar por sí mismas el desarrollo de capacidades.
Nota:
Sin embargo, en la medida que hay unanimidad sobre cómo definirlas, se hace necesario revisar algunas de las definiciones que sobre en ella se han planteado con respecto al estudio de la inteligencia.
Teorías de la...
* LA INTELIGENCIA
* DEFINICION DE LA INTELIGENCIA
* TEORIAS DE LA INTELIGENCIA
DATOS DEL GRUPO
INTEGRANTES:
* Elizabeth Mescua Camargo
* Johanna Cachique Falcón
* Luis Ángel Flores Rivadeneira
* Eric Cesar Gamarra Rivadeneira
AULA: 303
CURSO: PSICOLOGIA GENERAL
PROFESOR: CESAR ELIAS GOYZUETA
CICLO: I
AÑO: 2010 – II
El presente trabajo estádedicado al inmenso
esfuerzo realizado por nuestros padres que nos
inculco el verdadero valor del estudio y a nuestro
Profesor que nos apoya en la lucha de poder
lograr nuestros objetivos en el presente
curso de Psicología General.
INTRODUCCION
Es la herramienta de aprendizaje, factor adaptativo a nivel de especie he aquí la inteligencia.Desde la perspectiva científica, nos pregunta indagar su naturaleza, los factores que pueden incidir positiva o negativamente en su desarrollo.
Es un tema polémico y no ha estado libre del influjo de concepciones ideológicas racistas y biologicistas , las cuales han entrampado su investigación científica . Exclusivamente en fundición de las diferencia genéticas.
Objetivos:
Evaluando críticamentelas propuestas teóricas que la describen y explican
Valorar las áreas de la activada personal
CONTENIDOS
Inteligencia
1. Definición:
Empecemos analizando las siguientes situaciones:
Un chimpancé logra ordenar cajas, unas sobre otras, de tal manera que logra alcanzar bananas inicialmente inasequibles para él.
Un futbolista resuelve rápida y adecuamente una situación complicaprestada en el campa de juego.
Un estudiante halla el valor de un ángulo en un problema de geometría que no había desarrollado con anterioridad .
Problemas que han sido resueltas con gráficas, si los problemas no gran conocidos previamente por el sujeto.
Podemos afirmar que han presentado conductas inteligentes.
Otros conceptos relacionados con la inteligencia: aptitud y capacidad.2.1 Aptitudes:
Son las particulares anatomo – fisiológicas de la personalidad para el desarrollo de las capacidades. El cerebro humano es la base de desarrollo para la formación de capacidades. Un dato seria la infancia del ser humano que es capaz de adquirir, ejemplo, capacidades verbales. , Un cerebro en buenas condiciones biológicas puede aprender el idioma de su entorno cultural a una edadtan temprana a diferencia del cerebro animal, condicionando para el desarrollo de las capacidades musicales, perceptuales, verbales, numéricas, etc.
2.2 Capacidades:
Cuando un arquitectohace un plano, necesita poner en práctica su sentido de orientación espacial, del mismo modo, un administrador necesita de un gran sentido de organización para planificar tareas y distribuir funciones. El oído musical es el requisito para el compositor, el sonidista o arreglista. Y así sucesivamente, que son necesarios para el desempeño de estas actividades, la cual constituyen nuestrascapacidades. Sean estas intelectuales, artísticas o motrices.
Las capacidades no son innatas, se desarrollan en la actividad y sobre la base de las aptitudes. Por ejemplo: hemisferio derecho (desarrollo la imaginación creadora), así como del hemisferio izquierdo (desarrolla el análisis lógico – matemático).
Las capacidades se desarrollan sobre la base de aptitudes, pero no al margen de la actividadescolar permite el desarrollo de capacidades matemáticas, etc. Sin la actividad, las aptitudes simplemente no darían lugar por sí mismas el desarrollo de capacidades.
Nota:
Sin embargo, en la medida que hay unanimidad sobre cómo definirlas, se hace necesario revisar algunas de las definiciones que sobre en ella se han planteado con respecto al estudio de la inteligencia.
Teorías de la...
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