La lectura voluntaria como herramienta pionera del buen rendimiento académico
Páginas: 15 (3740 palabras)
Publicado: 27 de mayo de 2014
Liceo n°1 Javiera Carrera
Dpto. Ciencias Sociales
“La lectura voluntaria como herramienta pionera del buen rendimiento académico”
Investigación realizada respecto a jóvenes de enseñanza media en un liceo de niñas emblemático de la ciudad de Santiago
I – Introducción a la problemática
Nuestro proyecto de investigación se basa en el Liceo n°1 Javiera Carrera. Estáubicado en la ciudad de Santiago de Chile, es municipal y recibe alumnas de múltiples sectores, tanto comunas céntricas como periféricas. Es considerado como uno de los mejores colegios emblemáticos de niñas, por su prestigio de excelencia académica, alta exigencia, por obtener los mejores resultados de las pruebas SIMCE en la comuna de Santiago Centro dentro de los colegios femeninos, por obtenerelevados resultados en la PSU y por consiguiente tener un gran porcentaje de ingreso a la universidad.
Tiene un total de 3103 alumnas1 que se integran al establecimiento por medio de una prueba de selección que mide los conocimientos de matemáticas y lenguaje, además de un test psicológico. De esta forma son escogidas quienes obtengan los mejores resultados.
Consta con un sistema de doblejornada. La primera se inicia a las 07:45hrs. hasta las 13:45hrs. Contando dentro de este horario con los niveles desde segundo medio hasta cuarto medio. En tanto la de la tarde cuenta con los cursos de séptimo y octavo básico además de primero medio. Esta última comienza a las 14:00hrs. y culmina a las 20:00hrs. Dentro de la jornada se consideran 8 horas pedagógicas de duración de 45 minutos cada una.Las calificaciones son tomadas con el 60% de dificultad.
A raíz de este contexto aparece nuestra cuestión ¿De qué forma la lectura extra-programática mejora el rendimiento académico de las estudiantes?
Dentro de esta problemática nace nuestra hipótesis “Las alumnas que realizan una lectura voluntaria habitual mejoran su rendimiento académico”.
Objetivos
El objetivo general de lainvestigación es analizar como las alumnas del liceo desempeñan personalmente la lectura voluntaria y de qué forma esto influye en su desempeño escolar, y si por ende, leer es una herramienta efectiva respecto a este.
Los objetivos específicos:
Definir qué se entiende por lectura voluntaria habitual y por rendimiento académico.
Analizar como es el hábito de lectura voluntaria de las alumnasy su desempeño escolar respectivo.
Comparar los resultados del análisis entre lectura versus rendimiento.
Explicar las causas de los resultados.
Evaluar finalmente si el proyecto ha alcanzado los objetivos planteados.
La variable independiente de esta hipótesis es la lectura voluntaria habitual, mientras que la dependiente es el rendimiento académico, ya que buscamos encontrar la relaciónde la mejora de las calificaciones debido a la lectura por iniciativa propia que realicen las estudiantes.
Metodología
Para alcanzar los objetivos planteados en esta investigación, se ha optado por una metodología de tipo cuantitativa, pues esta forma nos permitirá obtener cifras respecto a las variables.
Se ha escogido un universo que consta de 1.619 estudiantes quecursan segundo, tercero y cuarto año de educación media en el Liceo de niñas nº1 Javiera Carrera el presente año 20132. Dentro de este rango de análisis se encuentran los niveles de primero a cuarto medio y las edades de las escolares oscilan desde los 16 hasta los 19 años.
En este contexto se tomará una muestra total de 75 alumnas, observando a 25 jóvenes de cada nivel escogido. La forma deseleccionar a quienes resulten las componentes de la investigación será por medio de una muestra sencilla al azar.
La herramienta de recolección de datos que se ha seleccionado consiste en una encuesta cerrada, que consta de 9 preguntas. Ha sido escogido este instrumento puesto que es una técnica estructurada para recopilar datos lo cual permitirá establecer una relación lectura versus rendimiento....
Liceo n°1 Javiera Carrera
Dpto. Ciencias Sociales
“La lectura voluntaria como herramienta pionera del buen rendimiento académico”
Investigación realizada respecto a jóvenes de enseñanza media en un liceo de niñas emblemático de la ciudad de Santiago
I – Introducción a la problemática
Nuestro proyecto de investigación se basa en el Liceo n°1 Javiera Carrera. Estáubicado en la ciudad de Santiago de Chile, es municipal y recibe alumnas de múltiples sectores, tanto comunas céntricas como periféricas. Es considerado como uno de los mejores colegios emblemáticos de niñas, por su prestigio de excelencia académica, alta exigencia, por obtener los mejores resultados de las pruebas SIMCE en la comuna de Santiago Centro dentro de los colegios femeninos, por obtenerelevados resultados en la PSU y por consiguiente tener un gran porcentaje de ingreso a la universidad.
Tiene un total de 3103 alumnas1 que se integran al establecimiento por medio de una prueba de selección que mide los conocimientos de matemáticas y lenguaje, además de un test psicológico. De esta forma son escogidas quienes obtengan los mejores resultados.
Consta con un sistema de doblejornada. La primera se inicia a las 07:45hrs. hasta las 13:45hrs. Contando dentro de este horario con los niveles desde segundo medio hasta cuarto medio. En tanto la de la tarde cuenta con los cursos de séptimo y octavo básico además de primero medio. Esta última comienza a las 14:00hrs. y culmina a las 20:00hrs. Dentro de la jornada se consideran 8 horas pedagógicas de duración de 45 minutos cada una.Las calificaciones son tomadas con el 60% de dificultad.
A raíz de este contexto aparece nuestra cuestión ¿De qué forma la lectura extra-programática mejora el rendimiento académico de las estudiantes?
Dentro de esta problemática nace nuestra hipótesis “Las alumnas que realizan una lectura voluntaria habitual mejoran su rendimiento académico”.
Objetivos
El objetivo general de lainvestigación es analizar como las alumnas del liceo desempeñan personalmente la lectura voluntaria y de qué forma esto influye en su desempeño escolar, y si por ende, leer es una herramienta efectiva respecto a este.
Los objetivos específicos:
Definir qué se entiende por lectura voluntaria habitual y por rendimiento académico.
Analizar como es el hábito de lectura voluntaria de las alumnasy su desempeño escolar respectivo.
Comparar los resultados del análisis entre lectura versus rendimiento.
Explicar las causas de los resultados.
Evaluar finalmente si el proyecto ha alcanzado los objetivos planteados.
La variable independiente de esta hipótesis es la lectura voluntaria habitual, mientras que la dependiente es el rendimiento académico, ya que buscamos encontrar la relaciónde la mejora de las calificaciones debido a la lectura por iniciativa propia que realicen las estudiantes.
Metodología
Para alcanzar los objetivos planteados en esta investigación, se ha optado por una metodología de tipo cuantitativa, pues esta forma nos permitirá obtener cifras respecto a las variables.
Se ha escogido un universo que consta de 1.619 estudiantes quecursan segundo, tercero y cuarto año de educación media en el Liceo de niñas nº1 Javiera Carrera el presente año 20132. Dentro de este rango de análisis se encuentran los niveles de primero a cuarto medio y las edades de las escolares oscilan desde los 16 hasta los 19 años.
En este contexto se tomará una muestra total de 75 alumnas, observando a 25 jóvenes de cada nivel escogido. La forma deseleccionar a quienes resulten las componentes de la investigación será por medio de una muestra sencilla al azar.
La herramienta de recolección de datos que se ha seleccionado consiste en una encuesta cerrada, que consta de 9 preguntas. Ha sido escogido este instrumento puesto que es una técnica estructurada para recopilar datos lo cual permitirá establecer una relación lectura versus rendimiento....
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