La memoria
Páginas: 7 (1696 palabras)
Publicado: 18 de octubre de 2010
E
O
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INPUT
OUTPUT
RETROALIMENTACIÓN
Caja Negra
Mientras el conductismo se centra esencialmente en el estudio del aprendizaje mediante teorías basadas en el análisis de estímulos y sus respuestas las teorías respuestas, cognitivas se basan en procesos mentales internos (organismo organismo).
Procesos Neuropsicológicos de Aprendizaje y Modelos Educativos
U2 / 1
EO
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INPUT
OUTPUT
RETROALIMENTACIÓN
Caja Negra
La concepción del ser humano como un procesador de información se basa en la analogía entre la mente humana y el funcionamiento de una computadora. La computadora se adopta como una metáfora del funcionamiento cognitivo humano. u c o a e to cog t o u a o
Procesos Neuropsicológicos de Aprendizaje y Modelos Educativos U2 / 2
Elprocesamiento de la información ha generado ante todo teorías de la memoria memoria. Las teorías del procesamiento de la información se concentran en la forma en que la gente presta atención a los sucesos d l medio, codifica l información que debe aprender del d df la f ó d b d y la relaciona con los conocimientos que ya tiene, almacena la nueva información en la memoria y la recupera cuando lanecesita.
Memoria sensorial
Memoria operativa
Memoria a largo plazo
Respuesta
Procesos Neuropsicológicos de Aprendizaje y Modelos Educativos
U2 / 3
La memoria es la capacidad que tenemos los seres humanos para registrar, registrar retener y recuperar información. Para esto realiza procesos de codificación (registro de la información), almacenamiento (guardar la información) yrecuperación (localizar la información cuando queremos i f ió d utilizarla). Sólo si se dan estos tres procesos seremos capaces de d recordar.
Procesos Neuropsicológicos de Aprendizaje y Modelos Educativos
U2 / 4
El procesamiento de la información comienza cuando un estímulo (visual, auditivo) impresiona uno o más sentidos (oído, tacto, vista). La memoria sensorial recibe el estímulo y lomantiene un instante (Registro Sensorial = 1 a 4 segundos).
Información sensorial de entrada
Memoria sensorial
Memoria operativa
Memoria a largo plazo
Decaimiento
Procesos Neuropsicológicos de Aprendizaje y Modelos Educativos
U2 / 5
La memoria sensorial tiene como función mantener la información el tiempo estrictamente necesario para que sea atendida selectivamente eidentificada para su posterior procesamiento. El material está completamente d i l á l desorganizado, como una copia i d i de los objetos y acontecimientos del mundo que nos rodea. Nuestra mente tiende a imponer organización e interpretación en toda la información de entrada.
Información sensorial de entrada
Memoria sensorial
Memoria operativa
Memoria a largo plazo
Decaimiento
ProcesosNeuropsicológicos de Aprendizaje y Modelos Educativos
U2 / 6
Es aquí donde ocurren dos p q procesos: A. Percepción (reconocimiento de patrones), que es el proceso de conceder significado al estímulo, comparando la entrada con la información conocida. B. Atención que es el proceso de seleccionar algunos de los Atención, muchos datos posibles.
Información sensorial de entrada
Comparacióncon la información conocida
Memoria sensorial
Selección
Memoria operativa
Memoria a largo plazo
Decaimiento
Procesos Neuropsicológicos de Aprendizaje y Modelos Educativos
U2 / 7
Modelo de filtro de Broadbent
(1958):
La información se recibe en la memoria sensorial por diferentes canales canales. La capacidad de atención es limitada, p , apenas se atiende a unoscuantos estímulos a la vez.
Memoria Sensorial
Diferentes canales de información
Canal seleccionado
Filtro
Se elige uno de los canales para que el sistema perceptual lo procese. El resto de los canales se desactiva. La base de la selección sería perceptiva (la atención depende del significado del estímulo). tí l )
Procesos Neuropsicológicos de Aprendizaje y Modelos Educativos U2 / 8
En...
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OUTPUT
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Caja Negra
Mientras el conductismo se centra esencialmente en el estudio del aprendizaje mediante teorías basadas en el análisis de estímulos y sus respuestas las teorías respuestas, cognitivas se basan en procesos mentales internos (organismo organismo).
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U2 / 1
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RETROALIMENTACIÓN
Caja Negra
La concepción del ser humano como un procesador de información se basa en la analogía entre la mente humana y el funcionamiento de una computadora. La computadora se adopta como una metáfora del funcionamiento cognitivo humano. u c o a e to cog t o u a o
Procesos Neuropsicológicos de Aprendizaje y Modelos Educativos U2 / 2
Elprocesamiento de la información ha generado ante todo teorías de la memoria memoria. Las teorías del procesamiento de la información se concentran en la forma en que la gente presta atención a los sucesos d l medio, codifica l información que debe aprender del d df la f ó d b d y la relaciona con los conocimientos que ya tiene, almacena la nueva información en la memoria y la recupera cuando lanecesita.
Memoria sensorial
Memoria operativa
Memoria a largo plazo
Respuesta
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U2 / 3
La memoria es la capacidad que tenemos los seres humanos para registrar, registrar retener y recuperar información. Para esto realiza procesos de codificación (registro de la información), almacenamiento (guardar la información) yrecuperación (localizar la información cuando queremos i f ió d utilizarla). Sólo si se dan estos tres procesos seremos capaces de d recordar.
Procesos Neuropsicológicos de Aprendizaje y Modelos Educativos
U2 / 4
El procesamiento de la información comienza cuando un estímulo (visual, auditivo) impresiona uno o más sentidos (oído, tacto, vista). La memoria sensorial recibe el estímulo y lomantiene un instante (Registro Sensorial = 1 a 4 segundos).
Información sensorial de entrada
Memoria sensorial
Memoria operativa
Memoria a largo plazo
Decaimiento
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La memoria sensorial tiene como función mantener la información el tiempo estrictamente necesario para que sea atendida selectivamente eidentificada para su posterior procesamiento. El material está completamente d i l á l desorganizado, como una copia i d i de los objetos y acontecimientos del mundo que nos rodea. Nuestra mente tiende a imponer organización e interpretación en toda la información de entrada.
Información sensorial de entrada
Memoria sensorial
Memoria operativa
Memoria a largo plazo
Decaimiento
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Es aquí donde ocurren dos p q procesos: A. Percepción (reconocimiento de patrones), que es el proceso de conceder significado al estímulo, comparando la entrada con la información conocida. B. Atención que es el proceso de seleccionar algunos de los Atención, muchos datos posibles.
Información sensorial de entrada
Comparacióncon la información conocida
Memoria sensorial
Selección
Memoria operativa
Memoria a largo plazo
Decaimiento
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U2 / 7
Modelo de filtro de Broadbent
(1958):
La información se recibe en la memoria sensorial por diferentes canales canales. La capacidad de atención es limitada, p , apenas se atiende a unoscuantos estímulos a la vez.
Memoria Sensorial
Diferentes canales de información
Canal seleccionado
Filtro
Se elige uno de los canales para que el sistema perceptual lo procese. El resto de los canales se desactiva. La base de la selección sería perceptiva (la atención depende del significado del estímulo). tí l )
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