la pedagogia institucional

Introducción


Esta lectura hace referencia a los métodos que interpretan a la pedagogía institucional es un elemento, modo de trabajo tanto en el aula y de los integrantes de el ( los alumnos), el docente tiene un papel muy importante ya que es quien el instituyente y debe organizarse de forma para de que construya un proceso de aprendizaje más eficaz e innovador en sus alumnos de esamanera forma un ambiente practico y didáctico en cuanto su interacción diaria con sus alumnos, los alumnos mantienen su estancia dentro de la institución ya que ellos demuestran el interés propio de mantener dentro en cuanto su comportamiento y aprovechamiento que demuestran al interactuar con el mimo profesor.
















Pedagogía institucional.
Esta pedagogía se ve de doblemanera por la parte institucional e instituyente son dos conceptos que dan a conocer el funcionamiento de esta pedagogía
Las instituciones son mecanismos de índole social y cooperativa, que procuran ordenar y normalizar el comportamiento de un grupo de individuos como en este caso en el aula (que puede ser reducido o coincidir con toda una colectividad). Las instituciones en dicho sentidotrascienden las voluntades individuales, al identificarse con la imposición de un propósito en teoría considerado como un bien social, es decir: normal para ese grupo. Su mecanismo de funcionamiento varía ampliamente en cada caso, aunque se destaca la elaboración de numerosas reglas o normas que suelen ser poco flexibles y moldeables de esta manera en si es como se lleva a cabo el termino institucional.
Lo instituyente es aquella fuerza que significa el poder del grupo clase y de los actores institucionales tanto para mantener la dinámica de aula y de la institución, como para ponerla en cuestión y provocar un cambio desde la comunicación, compromiso y colaboración, estos son los elementos necesarios que permiten una mirada y explicación de la institucionalización, este papel principalmentelo toma el docente ya que es quien interactúa con los alumnos a quienes orienta y les construye día a día un conocimiento de igual manera el Docente posee la libertad interna para gobernar, controlar y evaluar a su grupo
Los alumnos asumen una mayor responsabilidad por el hecho de considerar su deseo de aprender y participar en la vida social del grupo en este caso de la escuela ya que son los quetrascienden de un aprendizaje y de ello su aprovechamiento esta más moderado y va mejorado ala ves en que ellos realizan cada una de las actividades del docente por así decirlo es un ser libre de tomar sus propias decisiones y analizar sus propia intervención.
Para el instituyente que es este caso es el docente su objetivo en esta pedagogía es que sus alumnos sean críticos analíticos yreflexivos, con esta finalidad mejoran el desempeño de sus alumnos y los alumnos comprenden la interacción con el docente.

La sociedad en este caso los padres de familia algunos y otros no están al pendiente del desempeño de sus hijos, en algunas ocasiones los adres de familia son problemáticos obligando al docente demostrar un buen aprendizaje pero no siempre es así también los padres de familiadeben poner de su parte para que sus hijos demuestren apoyo tanto en la escuela como en su casa para así se sientan mas capaces de comprender el contenido de aprendizaje.








Dentro del papel del docente y del alumno se da la enseñanza directiva y no directiva, dentro de la enseñanza directiva se encuentra el tradicionalismo del profesor aquí sigue la mismas técnicas de trabajo desdeel inicio de su profesionalismo también centra su cultura para sobre valorar su labor y las técnicas de trabajo por ese propósito se le dice al docente que debe ser innovador en cuestión a que se informe de nuevos planes y propósitos que le propone la educación en su desempeño como docente, la directiva el docente propone un papel muy importante ya que es quien mantiene los objetivos planes y...