La profesionalizacion

4. Profesionalización docente para� democratizar la educación
Las normas dispuestas en torno a la profesionalización docente así como el avance de la implementación de laautodenominada "Transformación Educativa"� constituyen políticas que deben ser analizadas para� pensar una mirada distinta al camino precarizador que el oficialismo proponebajo una supuesta profesionalización docente. Es necesario preguntarnos sobre qué aspectos debería tener en cuenta una política de formación docente adecuada a los fines dedemocratizar de modo sustantivo el conocimiento.
La prueba de fuego de la reforma de la enseñanza debiera centrarse en la mejora de la educación� de los niños de todos losestratos y segmentos de la sociedad. Más aún, una institución escolar que a partir del reconocimiento de la diversidad realmente existente asegure� que el niño � esto es,que todos los niños-� sea "el científico en la escuela y el profesional el mediador del saber y el que crea un escenario para que se produzca el conocimiento." [22] Peroninguna propuesta en Argentina ha avanzado en una lógica alternativa sobre la profesionalización de la enseñanza, que privilegie los fines de asegurar la apropiación universaldel conocimiento y la formación para una ciudadanía plena.
En la mayoría de los debates aparecen soslayadas algunas variables de fuerte impacto en la educación impartida:las desigualdades materiales� y culturales entre distritos escolares; la dimensión curricular y la perspectiva ético-política de la educación y las condiciones laboralesconcretas docentes.� Tales silencios forman parte de una agenda implícita del gobierno educativo y se expresa en los resultados heterogéneos de las prácticas pedagógicas.