La realizacion en el trabajo escolar

LA REALIZACIÓN DEL TRABAJO ESCOLAR
ANTONIO BALLESTEROS Y USANO
En esta lectura dichos autores no llevan a analizar dos puntos muy importantes sobre la lección una forma concreta de la actividadeducativa y la palabra como instrumento de la lección. En estos capítulos vamos a hallarnos ya ante nuestros alumnos y a poner en acción todos los recursos que con tanto cuidado hemos preparado, acomprobar su utilidad y a hacer que entre en juego nuestra habilidad, nuestra gracia, nuestro arte como futuros educadores.
Como en todo salón los niños al momento de estar en clase lo primero queobservan y están atentos es al profesor quien es la autoridad en toda clase por lo cual tiene y debe tener presente al momento de estar frente al grupo, que debe poner en práctica sus capacidades mejores:atención, memoria, comprensión, habilidades y destrezas en todo orden. Muchos de nosotros tenemos este miedo al enfrentarnos ante al grupo, ya que a veces nuestras inseguridades y nerviosismos no nosdejan culminar la clase provechosamente.
Anteriormente la lección se apoya en los textos, lo cual hacia que la enseñanza fuera mediante la lectura de sus páginas donde el maestro carecía deiniciativa para transformar y menos discutir lo que el libro figuraba y la comunicación que tenía el educando y educador era por la lectio “la lectura”. Esto desde mi punto de vista se me hace un poco ilógicoporque para el educando es importante la intervención del docente en el desarrollo de las actividades y lecciones, ahora como bien sabemos la lección dejo de ser una mera reproducción de textos, paraconvertirse en la exposición razonada y lógica hecha por los maestros, según su propio criterio, su interpretación original del contenido científico. El maestro dejo de ser un repetidor de opinionesajenas para convertirse en su expositor y a la vez creador, de criterios y opiniones propias.
La duración dentro de la lección es uno de los puntos de mayor importancia, el educador tiene esa...