Las Competencias

Competencias en educación. Corriente de pensamiento e implicaciones para el currículo y el trabajo en el aula
Durante hablaremos de un enfoque el cual nos ayudara para resolver problemas de la educación. La educación por competencias reconoce la necesidad de que el trabajo escolar oriente a resolver los problemas
Introducción
La aplicación de las competencias es un término que recientementese comenzó a utilizar, esto se refiere que se comenzó a utilizar a fines del siglo XX y principios del siglo XXI. Competencias significa impulsar la educación formal y ofrezca resultados tangibles. Al comparar la productividad de los diferentes países con independencia de su nivel de escolaridad coloca a los profesionistas, en una permanente comparación bajo el termino de competencias, esto quieredecir que no solo se podrá evaluar los resultados de los alumnos por medio de la reforma si no también a los maestros en su forma de enseñar, ya que de ellos dependerá el desarrollo de los alumnos.
Competencia busca impulsar un trabajo educativo con una orientación clara hacia la resolución de problemas del entorno, y al mismo tiempo, de manera implícita, rechaza a la memorización y se centraque quiere llegar a que los alumnos quiere que aprenda i el aprendizaje obtenido nunca se les olvide si no que lo recuerden y sepan de lo que se les esta enseñando.
Al hablar de competencias nos daremos cuenta que es un tema que a penas lo escuchamos por lo que crea un cierto grado de confusión, ya que no necesariamente ayudan a orientar el trabajo educativo.
Los que defienden al términocompetencia no dan una explicación clara, los argumentos que esgrimen para su defensa, constituye una reforma singular a la educación, la cual la lleva a superar múltiples deficiencias como la falta de calidad, por tanto competencias es considerado como una salvación a una serie de problemas que enfrentan la educación hoy en día
Competencias en educación. Un debate conceptual.
Como ya he mencionado eltema competencias es nuevo en el plano de la organización de estrategias educativas en el aula, se puede identificar la construcción de escuelas de pensamiento que tienen características propias.
Existe al menos dos concepciones de competencias, una de corte conductual cercana a las propuestas de orden laboral y otra de corte sistémico que se ha anclado en las perspectivas cognitivas.
Lascompetencias el enfoque laboral, el disciplinario, el funcional, el etimológico, los enfoques psicológicos y el pedagógico didáctico.
Enfoque laboral
Es una aproximación al ámbito de las competencias, dado que el término llega a la educación desde el mundo del trabajo. Podemos reconocer que existe literatura que explícitamente se refiere al tema de las competencias laborales en donde se reconoceque el elemento común de una competencia laboral es la orientación hacia el desempeño en el trabajo.
La aceptación de que las normas de competencia se definen a partir de consultas o encuestas realizadas a empleadores sean organismos representativos o grupos intersectoriales.
Es habitual desde esta perspectiva reconocer que hubo un transito casi natural entre las competencias laborales y laconformación de un proyecto educativo basado en ellas, bajo diversos argumentos.
Enfoque conductual
En la practica hay un desplazamiento muy sutil en los textos que asumen el enfoque de competencia laboral, por lado parten de la idea de que el inicio del debate de este tema tiene su origen en la pedagogía estadounidense de principios del siglo XX. El diseño curricular por competencia ha sido elespacio para permitir el retorno de la teoría de objetivos conductuales a la educación.
Al reconocer competencias genéricas a todas las profesionales, y establecer como especificas las que respondan tanto al conocimiento profesional particular, como el desarrollo de las habilidades y destreza inherentes a ello.
Enfoque etimológico.
El tema competencias se encuentra alejado de las políticas...