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Cuentan que en una ocasión dos amigos se encontraban en medio de la enmarañada selva y fueron sorprendidos por la presencia de un hambriento león. Ambos echaron a correr. En esos instantes, uno de ellos se detuvo y de su mochilla sacó un par de zapatillas que se los cambió conrapidez por los zapatos que llevaba puestos. El otro amigo, preocupado por el tiempo que perdía le animó a seguir corriendo, preguntándole: ¢&UHHV DFDVR TXH SRGUiV FRUUHU PiV UiSLGR TXH HO OHyQ FRQ ODV ]DSDWLOODV", A lo que el aludido respondió: 1R SHUR DO PHQRV HVSHUR KDFHUOR PiV UiSLGR TXH W~

Con mucha frecuencia las acciones de los hombres en situaciones de peligro suele ser instintiva, deautoprotección, huida o ataque. Con frecuencia también la respuesta suele ser egoísta o aislada. Son cientos los recientes ejemplos de los actores de nuestra vida nacional donde lo más importante es salvarse a sí mismo, a pesar de los otros y, muchas veces, dando testimonio contra inocentes. Nuestros educandos son testigos de estos hechos y lo repiten muchas veces en sus propias vidas. Los procesosde innovación educativa –que surgen muchas veces frente al peligro de la inercia, el dejar hacer dejar pasar, el inconformismo, la indolencia, la apatía y la ineficiencia de nuestras instituciones educativas- pueden caer, también, si no somos cuidadosos, en meras prácticas aisladas y egoístas que no generan una cultura del diálogo de la crítica, del compartir, de la solidaridad, de lacooperación. Los procesos de innovación tienen que estar abiertos, desde el principio, a la comunidad a la que sirven directamente y a la comunidad regional y nacional. No nos dejemos atrapar por los peligros que nos acechan ni por el aislamiento ni el egoísmo. Antes bien, optemos por ser solidarios en vez que solitarios. El valor de la solidaridad tiene que ser no sólo un contenido curricular sino unainsignia que anima la vida de la comunidad educativa, que inspira a la preocupación por el bien propio y el de los otros, que impulsa a comprometer la vida para ayudar y salvar de peligros a los semejantes. Sin esta actitud nuestro país no tiene solución. El Perú sólo será grande y saldrá de la miseria si su gente es grande en valores fundamentales de participación, solidaridad y justicia. Si queremosque nuestros educandos vivan estos valores tan requeridos por nuestro tiempo, los docentes debemos dar muestras con nuestra vida personal y profesional de que eso es posible. El compartir es una expresión de la solidaridad. Los procesos de innovación educativa deben servir para compartirlo, para difundirlo, para hacer que otros se enriquezcan con nuestros descubrimientos. El 23 de enero 2004 sepublicó en el Diario Oficial El Peruano, la relación de los 180 ganadores del Cuarto Concurso Nacional de Innovaciones Educativas, convocado por la DINESST – MED. Estos fueron seleccionados de un total de 1056 proyectos presentados por docentes de todo el país. Los ganadores deben participar en las próximas semanas en un Taller de Reforzamiento de sus Proyectos de Innovación. El objetivo general delos talleres de reforzamiento es brindar información y desarrollar habilidades básicas para la gestión exitosa de los proyectos ganadores. Es una etapa especial de revisión, ajuste y mejora de la planificación para conducir adecuadamente los proyectos de innovación. Pero, es

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también ocasiónpara compartir, entre docentes, ideas y propuestas de cómo mejorar la calidad de la educación en el nivel de educación secundaria, el nivel en el que se juega el destino de nuestros púberes y adolescentes, pues es la etapa en la que se prepara y orienta para una adecuada inserción y ubicación en la sociedad a partir de un proyecto de vida viable. Los talleres de reforzamiento son una ocasión...
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