Lectura

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I. Presentación general del Programa
Qué es el Programa de lectura
El “Programa Provincial de Lectura en la Escuela” consiste principalmente en un
trayecto permanente de capacitación de docentes y de actividades de los estudiantes en el
aula y otros espacios escolares; tiene como propósito intensificar y profundizar las
prácticas de la lectura en la escuela bonaerense. Se trata de que losestudiantes y los
docentes optimicen tanto sus competencias y destrezas para aprender y enseñar a leer, como,
a la vez, las disposiciones comprensivas, creativas y críticas que todo texto legible demanda,
tal que nuestro vínculo con él amplifique, complejice y enriquezca las fronteras de nuestra
subjetividad, de nuestros modos de relacionarnos con los demás y con el mundo social y
cultural. Eneste sentido, la convicción que está en la base del Programa es la que establece
una implicación entre lectura y democracia: la lectura es sin dudas una herramienta para
formar ciudadanos capaces de ejercer sus derechos y obligaciones como tales con intensidad,
actitud crítica y voluntad de participación y de construcción colectiva de valores y actitudes.
Para esto, el Programa se proponeresignificar lo que llamamos espacios de lectura
en la escuela, no solo en el contexto de las horas de “Prácticas del lenguaje”, con el que es
imprescindible articular sólidamente, sino además con el Proyecto Educativo Institucional y
con el conjunto de las prácticas escolares, obviamente atravesadas sin excepciones por la
práctica de la lectura.
El Programa, además, articula propósitos yacciones con el Plan Nacional de Lectura,
desde una perspectiva provincial; es decir: por una parte lleva a cabo las acciones propuestas
por el Plan Nacional cuyos propósitos y características resulten apropiados como
herramientas de apoyo o complemento a los propósitos y características del Programa
Provincial, y a la vez solicita al Programa Nacional apoyos de diverso tipo para acciones
diseñadasy llevadas a cabo por el propio Programa Provincial.
En el contexto de esta articulación o de modo autónomo, según los casos, el
Programa planifica llevar a cabo otras actividades no menos significativas para la formación
de lectores: la promoción de la Biblioteca Argentina Básica (véase “Autores argentinos” en
www.abc.gov.ar), prologada por conocidos escritores actuales, jornadas de charlas,conferencias y mesas redondas sobre la lectura, destinadas a docentes, con la participación
MATERIALES DE REFLEXIÓN Y TRABAJO PARA LA ESCUELA PRIMARIA
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de reconocidos intelectuales, comunicadores, escritores y especialistas, visitas de autores
argentinos a escuelas bonaerenses, etcétera.
Orientaciones y estrategias
Podríamos sintetizar de un modo muy sucinto las líneas principales delPrograma
como sigue:
A) Orientaciones, ideas y propósitos:
• Se enseña a leer y escribir durante todo el trayecto formativo, desde primer año de
la Escuela Primaria hasta la finalización de la Escuela Secundaria.
• Todos los docentes, sea cual fuere el área o asignatura que enseñen, enseñan a leer
y escribir. Del mismo modo, todos los actores escolares están involucrados en la
enseñanza de lalectura y la escritura, y todo proyecto educativo institucional, no
importa cuáles sean sus particularidades, es a la vez un proyecto de lectura y de
enseñanza de la lectura.
• El enfoque de las acciones del Programa está vertebrado por lo que llamamos espíritu
de contradicción o autocrítica metódica: se trata de cuestionar, interrogar, revisar y
renovar de modo permanente las prácticas deenseñanza y aprendizaje, trabajando
contra corriente de prácticas cristalizadas, naturalizadas. Este es el modo en cuyo
marco es posible distinguir, rescatar y retomar las prácticas y saberes que resultan
productivos en nuestros contextos de trabajo.
• La planificación no debería reducirse a una tarea administrativa ni meramente
organizativa. Es, en cambio, a) una práctica imprescindible para...
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