lengua


Unidad
Ámbito
Contenidos curriculares
Contenidos
Situaciones de enseñanza
Indicadores de avance
Evaluación
Prácticas del lenguaje
Octubre
•comentar los efectos que los diferentestextos dejaron en el lector.
•dialogar sobre las apreciaciones personales de lo escuchado.
•escuchar leer diferentes portadores textuales.
•Usar combinaciones de letras que sean posibles en elsistema gráfico castellano.
•Respetar los turnos para hablar. Intercambiar y respetar ideas.
• Lee en vos alta y de manera silenciosa.
•Adecuar la modalidad de lectura a las características de la obrade la situación en que se lee.
•Plantearse un propósito para la escritura.
•Decidir que materiales sirven para estudiar un tema.
•Interpretar los vocablos específicos de los campos y lasdisciplinas de estudio en sus contextos de aparición.
•Recurrir a la escritura para dar a conocer acontecimientos relevantes.
•Alternar y coordinar roles de lector y de escritor.
•Intercambiar con loscompañeros y la docente acerca de lo que se está escribiendo.
•cuidar la ortografía. Recurrir al diccionario.
•Elegir las construcciones más adecuadas para generar el efecto en el lector que mejordé cuenta de las intenciones del escritor

•Texto no ficcional: biografía.
•Texto no ficcional: el texto expositivo. Titulo y subtitulo.
•Texto no ficcional: la nota de enciclopedia. Propósito.•Noción de texto. Configuración general de la narración y de la descripción.
•Formatos textuales. Conectores. Coherencia.
•Ortografía. La letra Z.
•Aumentativo y diminutivo.




•sesiones delectura.
• Sesiones de comprensión lectora.
•Leer diferentes biografías.
•Realizar una autobiografía.
•Completar la biografía de alguien conocido. (María Elena Walsh, con quien se trabajará conanterioridad.)
•Investigar y realizar la biografía de alguien querido para nosotros.
•Completar textos incluyendo diminutivos y aumentativos.
•Completar reglas ortográficas.


Que los...