Lengua

PLANIFICACION ANUAL DE LENGUA

OBJETIVOS: ☺ PROMOVER EN LOS ALUMNOS EL HABITO DE LA LECTURA COMO UNA ACTIVIDAD INTERESANTE Y PLACENTERA QUE
PERMITE ADQUIRIR NUEVOS CONOCIMIENTOS Y EXPRESAR Y DAR SENTIDO A LAS EXPERIENCIAS PERSONALES.
☺ LEER Y PRODUCIR TEXTOS VARIADOS, DE USO SOCIAL.
☺ CONOCERDISTINTOS FORMATOS (NARRATIVO, EXPLICATIVO, ARGUMENTATIVO) MEDIANTE LA ORALIDAD Y LA
LECTURA ESCRITA.
☺ VINCULAR LA LECTURA LITERARIA Y LA NO LITERARIA CON EXPERIENCIAS SOCIALES Y PERSONALES PARA
CONOCER Y VALORAR EL PATRIMONIO CULTURAL.
☺ DESARROLLAR LAESCUCHA ATENTA Y LA PARTICIPACION EN CONVERSACIONES PARA ESTIMULAR LA CONFIANZA
EN LA PROPIA EXPRESION ORAL.
☺ AFIANZAR LA PR´ACTICA DE LA ESCRITURA INDIVIDUAL Y EN GRUPOS.
☺ INICIARSE EN EL CONOCIMIENTO DE QUE LA ESCRITURA ES UN PROCESO.
☺ AMPLIAR EL VOCABULARIO.☺ REFLEXIONAR SOBRE ASPECTOS DEL SISTEMA DE LA LENGUA
| |Cuento de Autor: “Un nombre Argentino”, de Milena Pogorelsky. |Conversación acerca de experiencias personales. Intercambio de ideas. |
| |Argumentación. El narrador del cuento.|Lectura, comprensión y disfrute. Interferencias de lectura. |
| |Derecho del niño a un nombre y a una nacionalidad. Géneros de |Ampliación del vocabulario. Sinonimia y antinomia. |
||tradición oral: trabalenguas. |Comparación de expresiones. Complecion de textos. |
|DERECHO A UN NOMBRE Y A UNA |El abecedario. El orden a alfabético. Los grupos consonánticos. |Identificación del narrador.|
|NACIONALIDAD |Las partes de un libro: tapa, contratapa e índice. |Lectura y producción de trabalenguas. Compresión de argumentos diferentes de los propios. |
| | |Diferenciación entrevocales y consonantes. Sistematización y aplicación de convenciones ortográficas. |
| | |Reconocimiento del soporte textual. Identificación de sus partes. Exploración del formato textual. |
| ||Escritura de un acróstico a partir del nombre. |
| |Participación en conversaciones. |Conversación acerca de experiencias personales. Intercambio de ideas. |
||Cuento de autor: “Los protestones” de Silvina Renaudi. Las frases |Relectura del texto y búsqueda de frases textuales. Ampliación del vocabulario. Identificación de la situación inicial y |
| |hechas. Reconocimiento de núcleos narrativos. |final de la historia. Complecion del esquema narrativo del...