Lenguaje

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 164 (40752 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 9 de marzo de 2011
Leer documento completo
Vista previa del texto
TEMA 1 - INTRODUCCIÓN A LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

* Gómez, D (1997) “Salud y prevención” (págs. 119 – 140)
* Silva, F. (1989) “Evaluación conductual y criterios diagnósticos” Pirámide. (págs. 24-44)

1. CIENCIA Y ASIGNATURA

* En una hipotética balanza, ésta estaría siempre inclinada hacia la ciencia.
* ¿Qué entendemos por ciencia?
* La ciencia es un estilo depensamiento y acción
* Es el más reciente (refleja las necesidades de la sociedad actual)
* Es el más universal (son aceptadas por todo el mundo)
* Es el más provechoso de todos los estilos (aporta ventajas, nunca nocivo)

1.1. Dimensiones de la ciencia

* Trabajo ------------- investigación
* Producto final ----- conocimiento
* Los conocimientos sepueden dividir en 2 aspectos:
* Ordinarios
* Conocimiento previo del que arranca toda investigación
* Conocimiento no especializado
* Sentido común, al que no se le da mucha importancia.
* Científicos
* Obtenido mediante el método de la ciencia
* Este conocimiento puede someterse a prueba, enriquecerse, superarse.

1.2.MÉTODO CIENTÍFICO

* Procedimiento para tratar un conjunto de problemas
* Requiere un conjunto de técnicas especiales
* El método científico se considera como el método general de la ciencia
* Es el procedimiento que se aplica al ciclo entero de la investigación

1.3. RAMAS DE LA CIENCIA

* Podemos diferenciar:
* Formal: lógica, matemática
* Factual:* Natural: física, química, biología, psicología, individual
* Cultural: psicología social, sociología, economía, ciencia política, historia

1.4. CIENCIA DE LA CIENCIA (EXISTEN DOS NIVELES)

* Externa (rama factual): psicología de la ciencia, sociología de la ciencia, historia de la ciencia
* Interna (rama formal): lógica de la ciencia, método de la ciencia,filosofía de la ciencia.

1.5. LA CIENCIA DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

* No tiene otras limitaciones que las impuestas por el estado actual de los conocimientos científicos:
* Inteligencia
* Emociones
* Disponibilidad de elementos técnicos y humano
* Limitaciones de la Evaluación psicológica:
* No tiene porque siempre podemos conocer más y preguntarnosmás cosas
* Limitaciones de la asignatura de Evaluación psicológica:
* Si tiene porque está subordinada a los planes de estudios (horarios, temarios, etc.)

2. PSICODIAGNÓSTICO

3.1. DIAGNÓSTICO

* Viene del griego y significa “a través”: Conocer diferenciado, separar, distinguir

1ª Definición

* Identificación de las características psicológicas de unindividuo con ayuda de métodos especiales. En el pasado, el concepto se entendió en el sentido de “conocimiento humano” (Arnold, Eysenck y Meil, 1979).
* Todavía están relacionados ambos conceptos

2ª Definición

* Una conclusión alcanzada con base en la evidencia y en la opinión por medio de un proceso de distinción de la naturaleza de algo, descartando conclusiones alternativas. (Cohen,2000)
* Teniendo en cuenta esto, un aspecto muy importante es la EVIDENCIA:
* Certidumbre, certeza, la evidencia nos remite a los datos
* Convicción., seguridad, conocimiento…
* La evidencia nos llevará a los DATOS: ideas que expresan el resultado de una fase de observación.
* Los datos son una proposición singular o existencial (Bruye)
* Ej.: se inyectó a larata 13 mg. de nicotina el primer día...
* Pese a la etimología de la palabra, no son nada dado, sino que hay que producirlos y en ocasiones es una labor muy costosa.
3ª Definición

* Diccionario Casares: distingue entre 2 conceptos:
* Diagnóstico: conjunto de signos que sirven para fijar la naturaleza de una enfermedad.
* Diagnosis: conocimiento de la enfermedad por el...
tracking img