Lerner y skatkin

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  • Publicado : 28 de noviembre de 2011
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Y. Lerner y M. N. Statkin plantean las siguientes etapas:
Estudio de los hechos y fenómenos
Esclarecimiento de los fenómenos sujetos a investigación que no resultaron claros ni comprensibles(problemas)
Elaboración de hipótesis y preguntas científicas
Elaboración del plan de investigación
Ejecución del plan
Formulación de la solución
Comprobación de la solución hallada
De este modoestos autores consideran que los métodos de enseñanza deben ir de lo simple a lo complejo en orden ascendente para asegurar una mejor apropiación de los conocimientos, desarrollo de habilidades yhábitos y la aplicación creadora de los conocimientos. De esta forma los autores muestran su idea acerca de cómo los métodos de enseñanza representan niveles cualitativos diferentes con respecto a la formaen que coadyuvan al aprendizaje de los alumnos.
La pedagogía y la didáctica contemporánea centran más su atención en el aprendizaje que en la enseñanza. El gran desafío es aprender a aprender.Partiendo de su propia clasificación Lerner y Skatkin clasifican los métodos en dos grandes campos:
· reproductivos
· productivos.
En este sentido consideran el método de la exposiciónpolémica como el vínculo o enlace entre los mismos:
Una clasificación que atiende al carácter de la actividad cognoscitiva es la planteada por I. Y. Lerner Y Skatkin, la cual condujo a profundizar en lasparticularidades de la actividad cognoscitiva donde están presentes un conjunto de procesos intelectuales que se dan en un individuo determinado como son:
· el pensamiento,
· la memoriaconsciente,
· la necesidad de adquirir conocimientos,
· el placer por el éxito de la tarea entre otras.
Es decir que en el acto cognoscitivo hay componentes
· intelectuales
·motivacionales
· volitivos
· emocionales
Al tratar los métodos de enseñanza deben ser considerados todos en unidad con las particularidades con los métodos propios de la ciencia.
La...
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