Los enfoques pedagógicos

LOS ENFOQUES PEDAGÓGICOS

Introducción.
Los enfoques pedagógicos tienen relación con la evolución de diferentes perspectivas que se han presentado en la región. Además se desarrollan elementos principales de los modelos pedagógicos, los cuales se presentan en forma comparativa para mayor análisis y valoración; así mismo, se orientan aspectos básicos del cambio de paradigma para elevar lacalidad en la formación docente, considerando planteamientos innovadores que pueden orientar el diseño y desarrollo de planes de profesionalización o acciones de actualización.
Lo anterior es de mucha importancia para analizar los procesos de reforma en la formación inicial y permanente de maestros, en los diferentes sistemas educativos a nivel centroamericano.   
Por otra parte la formación docentese presenta como la educación de los futuros profesores, dado que el término educación es mucho más comprensivo e incluye a la formación misma. Se llega a esto, después de hacer un análisis básico de los componentes conceptuales que conforman la concepción  de la educación a la luz de las experiencias vivenciadas, en este campo, en el ámbito latinoamericano. 
Este tema es una invitación a lospadres de familia, a los administradores, a los profesores, de educadores, a los futuros docentes y a los docentes en ejercicio, para iniciar una reflexión, un dialogo critico y propositito acerca de lo que significa el ejercicio de la docencia en pleno     siglo XXI, dada la influencia que tienen y continuaran teniendo los docentes en millones y millones de niños en todo el planeta.
Hay una ideacentral en la totalidad de este trabajo a desarrollar y consiste en comprender que la educación docente tiene que ser realizada de la manera más celosa posible, ya que tanto los contenidos como métodos con que se educan los educadores son contenidos que posteriormente serán reproducidos en el ejercicio de la docencia. Como opción didáctica que facilitara, entre otras cosas, la coherencia educativaentre instrucción y formación se sugiere la investigación acción, contextuada en la investigación cualitativa o naturalística.    
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Enfoques Pedagógicos
Perspectivas de Formación
Ser docente implica ir mas allá de lo que podría significar ser profesional de la enseñanza, es decir que se debe destacar la importancia de una función profesional que trasciende la labordocente, en un área o asignatura.
Para analizar la función del docente y su formación, en el marco de la enseñanza se presentan perspectivas orientadas a los diferentes enfoques, posiciones, teorías, considerando la evolución. 
Síntesis de los planteamientos que comprenden las perspectivas
    Perspectiva académica: comprende dos enfoques
1-      El enciclopédico: se basa en la enseñanza comotransmisión de contenidos. Cuanto más conocimiento posea mejor podrá desarrollar su función de transmisión
2-      El comprensivo: parte de la prioridad del conocimiento de las disciplinas como objetivo clave en la formación del docente.
      Perspectiva técnica: eleva la enseñanza a ciencia aplicada, a imagen y semejanza de otros ámbitos de intervención tecnológica. En esta perspectiva laactividad del docente es instrumental; se orienta el análisis de los medios apropiados para determinados fines, olvidando el carácter específico de los valores y fines profesionales que pretendan resolver problemas humanos.
 La concepción de los procesos de  enseñanza como intervención tecnológica, la investigación sobre la enseñanza  dentro del paradigma proceso-producto, la concepción del docentecomo técnico y la formación del profesorado dentro del modelo de entrenamiento basado en competencias, son elocuentes indicadores de la temporal y espacial del modelo de racionalidad  técnica. Se considera importante el entrenamiento de las habilidades y la adopción de decisiones por parte del docente, frente  a las situaciones que se le presentan  en el aula.
La perspectiva técnica distingue...