Maestria

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´ ´ ´ Educacion especial: guıa basica para los padres
Special Education: A Basic Guide for Parents
BY LAURIE MCGARRY KLOSE, PHD, Texas State University–San Marcos

´ ´ Los padres son las personas mas importantes en la educacion de un hijo. Mientras los maestros e incluso ´ ˜ ˜ ˜ las escuelas pueden cambiar ano a ano, los padres son la conexion permanente entre el nino y el ˜ aprendizaje,tanto en la escuela como en el hogar. Cuando los ninos tienen dificultades en la escuela o ´os discapacidades identificadas, los padres se enfrentan a desafı adicionales para lograr que sus hijos ´ reciban la mejor educacion posible y/o para cubrir sus necesidades. Muchas veces esto significa tratar de ´ recorrer el complicado mundo de la educacion especial. Aunque cada estado tiene sus propios ´ ´procedimientos y reglas para proporcionar servicios de educacion especial, hay algunos pasos basicos a ´ seguir en base a la ley federal. Esta publicacion brinda respuestas a algunas preguntas frecuentes para ´ ´ ayudar a los padres a comprender los procedimientos basicos del sistema de educacion especial. ´ ME PREOCUPA EL PROGRESO DE MI HIJO, ¿QUE PUEDO HACER? ´ Cuando un padre esta preocupado porel progreso de su hijo en la escuela, el primer paso debe ser ponerse ´ ˜ en contacto con el maestro o los maestros del nino. Los maestros en el salon de clases son los ´ ´ ı ´ ˜ profesionales que estan mas ´ntimamente involucrados en la educacion del nino. Se debe organizar una ´ ´ ´ reunion con los maestros apenas el padre transmita su preocupacion. Es util que el padre describa ´ ´ ´ ´brevemente su preocupacion al momento de organizar la reunion, para que ası el maestro este preparado para responder las preguntas y proporcionar ejemplos relevantes sobre los trabajos y las lecciones que ˜ realiza el nino en la escuela. ´ ´ ´a ´a El padre tambien deberı prepararse para la reunion. Deberı hacer una lista de preguntas y puntos a ´ ´ tratar. La estrecha colaboracion entre el hogar y laescuela es fundamental para el exito del estudiante. Al sacar las preocupaciones a la luz y trabajar juntos, los padres y los maestros establecen las bases para una ´ ´ ˜ relacion de trabajo que ayudara al progreso del nino. ´ ¿COMO PUEDO PEDIR AYUDA ESPECIAL? ´ Algunas veces, una reunion de los padres con los maestros ayuda a resolver los problemas de un ˜ estudiante. Sin embargo, otras veces, elpadre puede sentir que el nino necesita apoyo adicional. En estos casos, se debe preguntar al maestro o a otro personal capacitado de la escuela (como un consejero, ´ ´ ´a psicologo, trabajador social) que servicios hay disponibles. Algunos ejemplos incluyen tutorı adicional, ´ ˜ ´ficas (como grupos de lectura Tı ´tulo I, practica adicional con intervenciones de ensenanza especı ´ materialesdiferentes), planes de comportamiento, asesoramiento, adaptaciones al salon de clases (como ˜ cambio de lugar, espacio tranquilo para estudiar o permiso para que el nino dicte la tarea de manera oral en vez de escribirla). Los reglamentos federales les exigen a las escuelas que traten dichas estrategias antes de considerar ´ ´ ˜ una evaluacion para ver si el nino cumple con los requisitos para recibirservicios de educacion especial. ´ ´ Algunas escuelas llaman a este proceso Respuesta a la intervencion o RTI (por sus siglas en ingles). Los ´an modelos de RTI varı de un distrito escolar a otro, pero generalmente hacen referencia a una secuencia ´ sistematica de apoyo para estudiantes con dificultades, que comienza con intervenciones bien generales ´ ˜ para ayudar a grandes grupos de ninos y luegosigue de manera progresiva con intervenciones mas ´ intensivas para los estudiantes que necesitan mas ayuda. El progreso del estudiante se mide con bastante ´ frecuencia a lo largo de este proceso para asegurarse de que las intervenciones esten funcionando.
Helping Children at Home and School III

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S11H24–1

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